Plano de Aula: Sons com blocos de espuma macia.
Plano de Aula: Sons com blocos de espuma macia
Tema:
Sons com blocos de espuma macia
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de criar sons utilizando blocos de espuma macia, estimulando a percepção auditiva e a criatividade musical.
Objetivos específicos:
- Estimular a exploração sonora através da manipulação dos blocos de espuma.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os materiais.
- Fomentar a criatividade ao criar diferentes ritmos e sons.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Blocos de espuma macia de diferentes tamanhos e cores.
- Caixas de som ou instrumentos musicais simples (como chocalhos).
- Materiais para a criação de um ambiente sonoro (panos, caixas, etc.).
- Fichas com imagens de diferentes instrumentos musicais.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas aos blocos de espuma macia. O educador irá explicar que esses blocos podem ser usados para criar sons e que cada um deles pode produzir um som diferente. Em seguida, as crianças serão convidadas a explorar os blocos, batendo-os entre si e ouvindo os sons que produzem. O educador deve estimular a curiosidade, perguntando como cada bloco soa e incentivando as crianças a descreverem os sons que ouvem.
Após a exploração inicial, o educador irá organizar as crianças em pequenos grupos e propor uma atividade em que cada grupo deve criar uma pequena “orquestra” utilizando os blocos de espuma e outros instrumentos disponíveis. Cada grupo terá a liberdade de escolher como quer tocar e quais sons deseja criar. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo sugestões e orientações, além de incentivar a troca de ideias entre as crianças.
Para finalizar a atividade, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua “orquestra” para os demais colegas. O educador pode criar um ambiente de apresentação, onde as crianças se sintam à vontade para mostrar o que criaram. Essa etapa é fundamental para desenvolver a autoconfiança e a habilidade de se expressar em público. Ao final, o educador pode promover uma reflexão sobre as diferentes experiências sonoras que foram criadas, perguntando às crianças o que mais gostaram e quais sons acharam mais interessantes.
Atividades:
- Exploração Sonora: As crianças devem explorar os blocos de espuma, batendo-os entre si e observando os sons que produzem. O educador pode incentivar a comparação dos sons, perguntando qual bloco faz o som mais alto ou mais baixo.
- Criação da Orquestra: Dividir as crianças em grupos e fornecer a cada grupo uma seleção de blocos de espuma e outros instrumentos. Cada grupo deve criar uma apresentação musical, escolhendo como tocar e quais sons utilizar.
- Apresentação: Organizar um momento em que cada grupo apresenta sua “orquestra” para os colegas. O educador pode incentivar aplausos e comentários sobre o que cada grupo fez.
- Roda de Conversa: Após as apresentações, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e quais sons mais gostaram de criar.
- Atividade de Desenho: Para finalizar, as crianças podem desenhar o que mais gostaram na atividade, seja um bloco de espuma, um instrumento ou a sua própria “orquestra”.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, na criatividade demonstrada durante a exploração sonora e na capacidade de trabalhar em grupo. O educador deve observar se as crianças estão se envolvendo nas atividades, se estão respeitando os colegas e se estão expressando suas ideias e sentimentos sobre a experiência sonora.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas conhecidas que as crianças possam imitar com os sons criados. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. A utilização de diferentes texturas e cores nos blocos de espuma pode também estimular a curiosidade e a imaginação das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao Som: Esconder blocos de espuma em diferentes locais da sala e pedir que as crianças encontrem e façam sons com eles.
- Jogo de Imitação: O educador faz um som com um bloco e as crianças devem imitar o som e o ritmo.
- História Musical: Criar uma história onde cada parte é acompanhada por um som diferente feito com os blocos.
- Desafio do Som: Propor desafios, como fazer um som que imite um animal ou um objeto.
- Ritmo e Movimento: Criar uma dança onde as crianças devem acompanhar o ritmo com os blocos de espuma.
- Construção de Instrumentos: Usar os blocos para construir instrumentos simples, como tambores.
- Exploração de Texturas: Incorporar outros materiais com texturas diferentes para criar sons variados.
- Canções com Sons: Criar canções simples que utilizem os sons dos blocos como parte da melodia.
- Teatro de Som: Criar uma pequena peça onde os sons dos blocos contam a história.
- Jogo de Sons e Silêncio: As crianças devem fazer sons e, em seguida, ficar em silêncio, ouvindo os sons do ambiente.
