Plano de Aula: Sons com blocos de espuma.
Plano de Aula: Sons com blocos de espuma
Tema:
Sons com blocos de espuma
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração de sons e ritmos utilizando blocos de espuma, desenvolvendo a percepção auditiva e a criatividade musical.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade ao criar diferentes sons com blocos de espuma.
- Promover a coordenação motora ao manipular os blocos de espuma.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Desenvolver a percepção auditiva através da identificação de sons.
- Incentivar a expressão corporal e a dança ao ritmo dos sons criados.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Blocos de espuma de diferentes tamanhos e cores.
- Caixas de som ou instrumentos musicais simples (como pandeiros e chocalhos).
- Um espaço amplo e seguro para as atividades.
- Materiais para registro (papel, lápis de cor, etc.).
- Um aparelho de som com músicas variadas.
Metodologia:
A aula se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a falar sobre sons que conhecem e como eles são produzidos. O educador pode trazer exemplos de sons do cotidiano, como o canto dos pássaros, o barulho da chuva e outros, estimulando a curiosidade e a participação dos pequenos. Após essa introdução, os blocos de espuma são apresentados, e as crianças são incentivadas a explorar as diferentes formas e tamanhos, criando sons ao bater, arrastar ou pressionar os blocos. O educador deve circular entre os grupos, observando e interagindo com as crianças, ajudando-as a descobrir novas formas de produzir sons.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e recebem a tarefa de criar uma pequena apresentação musical utilizando os blocos de espuma. Cada grupo deve escolher uma música que goste e pensar em como os sons dos blocos podem acompanhar a melodia. O educador pode sugerir que as crianças experimentem diferentes ritmos e intensidades, promovendo a exploração sonora. Durante essa atividade, é importante que o educador incentive a colaboração entre as crianças, ajudando-as a se comunicarem e a tomarem decisões em grupo.
Após a criação dos sons, cada grupo apresenta sua performance para os colegas. O educador pode registrar as apresentações em vídeo ou áudio, criando um material que pode ser revisitado posteriormente. Essa atividade não só promove a expressão artística, mas também a autoconfiança das crianças ao se apresentarem diante dos colegas. Ao final das apresentações, é interessante abrir um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências, falem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Atividades:
- Exploração livre dos blocos de espuma: As crianças podem brincar livremente com os blocos, experimentando diferentes formas de produzir sons.
- Criação de uma canção: Em grupos, as crianças devem escolher uma música e criar uma letra nova que incorpore os sons dos blocos de espuma.
- Apresentação musical: Cada grupo apresenta sua canção para os colegas, utilizando os blocos como instrumentos.
- Desenho dos sons: Após as apresentações, as crianças podem desenhar o que sentiram ao criar e ouvir os sons.
- Brincadeira de imitação: O educador faz um som com os blocos e as crianças devem imitar, promovendo a atenção e a percepção auditiva.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve prestar atenção à capacidade de cada criança em criar sons, colaborar em grupo e expressar suas ideias. A autoavaliação também pode ser incentivada, onde as crianças compartilham o que mais gostaram e o que aprenderam durante a aula.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir momentos de escuta ativa, onde as crianças podem ouvir diferentes estilos musicais e discutir as sensações que cada um provoca. Além disso, o uso de materiais recicláveis para criar novos instrumentos pode ser uma ótima forma de ampliar a experiência sonora. É importante também criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar livremente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao som: Esconder blocos de espuma em diferentes locais e as crianças devem encontrar e identificar os sons que eles fazem.
- Ritmo e movimento: Criar uma dança onde as crianças devem se mover ao ritmo dos sons que produzem com os blocos.
- História sonora: Contar uma história onde os sons dos blocos de espuma representam diferentes personagens ou ações.
- Jogo de adivinhação: Um grupo faz um som e os outros devem adivinhar qual bloco foi utilizado.
- Construção de um instrumento: Usar os blocos para criar um novo instrumento musical e experimentar com ele.
- Desafio do silêncio: As crianças devem fazer sons e, em seguida, tentar ficar em silêncio, observando o que acontece.
- Exploração de texturas: Além dos sons, as crianças podem explorar as texturas dos blocos, criando uma atividade sensorial.
- Roda de sons: As crianças se sentam em círculo e, uma a uma, produzem um som com os blocos, criando uma sinfonia coletiva.
- Contação de histórias com sons: Usar os sons dos blocos para ilustrar uma história contada pelo educador.
- Experiência com eco: Fazer sons e observar como eles reverberam no ambiente, criando uma experiência de eco.
