Plano de aula sobre o corpo humano na educação infantil

Tema: Plano de aula sobre o corpo humano na educação infantil

Objetivos:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma compreensão básica sobre o corpo humano, suas partes e funções, de forma lúdica e interativa, adequada para crianças na educação infantil. A ideia é despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pelo próprio corpo, promovendo a conscientização sobre saúde e higiene.

Objetivos Específicos:

• Identificar as principais partes do corpo humano, como cabeça, tronco e membros.
• Compreender as funções básicas de cada parte do corpo.
• Desenvolver habilidades motoras através de atividades práticas.
• Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
• Promover a importância da higiene e cuidados com o corpo.

Conteúdo:

Durante a aula, serão abordados os seguintes conteúdos: as partes do corpo humano (cabeça, tronco, braços e pernas), suas funções básicas (como ver, ouvir, tocar, etc.), a importância da alimentação saudável e da higiene pessoal. Serão utilizados recursos visuais, como cartazes e figuras, para facilitar a compreensão dos alunos.

Recursos didáticos:

• Cartazes ilustrativos do corpo humano.
• Bonecos ou fantoches que representem partes do corpo.
• Materiais de arte (papel, tintas, tesoura, cola).
• Jogos educativos sobre o corpo humano.
• Vídeos curtos que expliquem as funções do corpo.

Metodologia:

A metodologia utilizada será ativa e participativa, promovendo a interação entre os alunos. A aula começará com uma conversa informal sobre o corpo humano, seguida de uma apresentação visual utilizando cartazes. Em seguida, os alunos participarão de atividades práticas, como a montagem de um boneco representando o corpo humano e jogos que envolvem a identificação das partes do corpo. A aula será finalizada com uma atividade artística, onde os alunos poderão desenhar ou criar colagens sobre o que aprenderam.

Sugestões de Atividades:

• Atividade 1: Montagem do corpo humano – Os alunos receberão recortes de papel que representam as partes do corpo e deverão montá-las em um cartaz, identificando cada parte.
• Atividade 2: Jogo da memória – Criar um jogo da memória com imagens de partes do corpo e suas funções, onde os alunos devem encontrar os pares correspondentes.
• Atividade 3: Desenho livre – Após a explicação, os alunos poderão desenhar seu corpo e colorir as partes que aprenderam, discutindo a função de cada uma.
• Atividade 4: Vídeo educativo – Assistir a um vídeo curto sobre o corpo humano e discutir em grupo o que aprenderam.

Avaliação:

×

A avaliação do aprendizado será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas e a capacidade de identificar as partes do corpo e suas funções. Ao final da aula, será feita uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar o que mais gostou de aprender, permitindo ao professor avaliar a compreensão do conteúdo.

Dicas:

Para a implementação deste plano de aula, é importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o nível de compreensão dos alunos. Utilize recursos visuais e auditivos para manter a atenção das crianças e incentive a participação ativa. Além disso, crie um ambiente acolhedor e divertido, onde os alunos se sintam à vontade para explorar e fazer perguntas sobre o corpo humano.

HABILIDADES BNCC

Para trabalhar o plano de aula sobre o corpo humano na Educação Infantil, as habilidades da BNCC que se alinham a este tema podem ser selecionadas principalmente dos campos de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”, “Corpo, Gestos e Movimentos” e “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”. Seguem as habilidades sugeridas de acordo com as diferentes faixas etárias (bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas):

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Campo de Experiências “O Eu, O Outro e O Nós”:

• EI01EO02: Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
• EI01EO05: Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:

• EI01CG01: Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
• EI01CG02: Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”:

• EI01EF09: Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Campo de Experiências “O Eu, O Outro e O Nós”:

• EI02EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• EI02EO04: Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:

• EI02CG01: Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• EI02CG05: Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”:

• EI02TS02: Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Campo de Experiências “O Eu, O Outro e O Nós”:

• EI03EO05: Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:

• EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
• EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Campo de Experiências “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”:

• EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Essas habilidades permitirão desenvolver o conteúdo do plano de aula de maneira significativa, abrangendo desde a identificação das partes do corpo até o desenvolvimento de habilidades motoras e o estímulo da criatividade.