Plano de Aula: Sentir a temperatura de superfícies de metal e madeira.
Tema:
Sentir a temperatura de superfícies de metal e madeira.
Habilidade BNCC:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e sentir a temperatura de diferentes superfícies, desenvolvendo a percepção sensorial e a curiosidade científica.
Objetivos específicos:
- Estimular a observação e a comparação de temperaturas entre superfícies de metal e madeira.
- Desenvolver a habilidade de manipulação de objetos e materiais variados.
- Promover a interação e a troca de experiências entre as crianças durante a atividade.
- Fomentar a curiosidade e o questionamento sobre as propriedades dos materiais.
- Incentivar a expressão verbal ao descrever as sensações percebidas.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Superfícies de metal (ex: panela, colher, caixa de metal).
- Superfícies de madeira (ex: tábua de madeira, brinquedos de madeira).
- Termômetros de brinquedo (ou outros instrumentos seguros para medir temperatura).
- Panos ou toalhas para manipulação.
- Recipientes para colocar os objetos.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para registrar as descobertas.
Metodologia:
A atividade será dividida em etapas, começando com uma breve conversa sobre o que é temperatura e como podemos senti-la. As crianças serão incentivadas a tocar as superfícies de metal e madeira, observando as diferenças de temperatura. Após a exploração, será promovida uma discussão em grupo sobre as sensações percebidas, estimulando a troca de ideias e experiências.
Atividades:
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa, perguntando às crianças o que elas sabem sobre temperatura.
- Apresentar as superfícies de metal e madeira, explicando que elas vão tocar e sentir as diferenças.
- Dividir as crianças em pequenos grupos e distribuir as superfícies para que possam explorar.
- Orientar as crianças a tocarem as superfícies e descreverem o que sentem, incentivando a observação.
- Utilizar os termômetros de brinquedo para medir a temperatura das superfícies, se possível.
- Promover uma discussão em grupo sobre as descobertas, fazendo perguntas como: “Qual superfície estava mais quente?” ou “Como você se sentiu ao tocar cada uma delas?”.
- Convidar as crianças a desenharem suas experiências e sensações, criando um mural coletivo.
- Finalizar a atividade com uma reflexão sobre a importância de sentir e explorar o mundo ao nosso redor.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de descrever suas sensações e a interação com os colegas. O registro das descobertas por meio dos desenhos também será considerado como parte da avaliação.
Dicas:
- Utilizar linguagem simples e acessível, estimulando a curiosidade das crianças.
- Propor perguntas abertas que incentivem a reflexão e a expressão verbal.
- Garantir que todos os materiais sejam seguros e adequados para a faixa etária.
- Estar atento às reações das crianças e adaptar a atividade conforme necessário.
- Incluir músicas ou rimas relacionadas ao tema para tornar a atividade mais lúdica.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincar de “detetive das temperaturas”, onde as crianças devem adivinhar qual superfície é mais quente ou fria.
- Realizar uma experiência com água quente e fria, comparando com as superfícies de metal e madeira.
- Fazer um jogo de memória com imagens de objetos quentes e frios.
- Incluir uma atividade de dança onde as crianças imitam como se sentem ao tocar superfícies quentes e frias.
- Utilizar fantoches para contar uma história sobre a temperatura e suas sensações.
- Fazer um mural sensorial com diferentes materiais que representam temperaturas variadas.
- Promover uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos quentes e frios na sala.
- Realizar uma atividade de pintura com gelo, explorando a sensação de frio.
- Incluir jogos de movimento que envolvam tocar superfícies quentes e frias em um circuito.
- Fazer um experimento simples com gelo derretendo e discutir a temperatura ao longo do processo.
