Plano de Aula: Sentir a temperatura de água em diferentes recipientes.

Tema:

Plano de Aula: Sentir a temperatura de água em diferentes recipientes.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e sentir a temperatura da água em diferentes recipientes, desenvolvendo a curiosidade e a percepção sensorial.

Objetivos específicos:

• Estimular a observação e a comparação das temperaturas da água em recipientes diversos.
• Promover a interação e a troca de experiências entre as crianças durante a atividade.
• Desenvolver a linguagem oral ao descrever as sensações percebidas.
• Incentivar a exploração e a manipulação de diferentes materiais e objetos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Diversos recipientes (plástico, vidro, metal, etc.)
• Água em diferentes temperaturas (fria, morna, quente)
• Termômetro (opcional)
• Toalhas para secar as mãos
• Materiais para anotações (papel e lápis)
• Cartazes com imagens de diferentes temperaturas

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças poderão explorar livremente. As etapas incluem:

Atividades:

1. Iniciar a atividade apresentando os diferentes recipientes e explicando que cada um contém água em temperaturas variadas.
2. Permitir que as crianças toquem e sintam a temperatura da água em cada recipiente, incentivando-as a descrever o que sentem.
3. Utilizar um termômetro para mostrar a temperatura da água, se possível, e discutir com as crianças o que isso significa.
4. Propor que as crianças comparem as temperaturas, perguntando qual água é mais quente ou mais fria e por quê.
5. Registrar as observações em um papel, desenhando ou escrevendo sobre as sensações sentidas.
6. Promover um momento de troca de experiências, onde cada criança pode compartilhar suas descobertas.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças, a capacidade de descrever as sensações e a interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão explorando ativamente e se estão se comunicando sobre suas descobertas.

Dicas:

• Crie um ambiente lúdico e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
• Utilize músicas ou rimas relacionadas à água para tornar a atividade mais divertida.
• Incentive a curiosidade, fazendo perguntas abertas que estimulem a reflexão.
• Ofereça diferentes texturas e cores de recipientes para ampliar a experiência sensorial.
• Se possível, leve as crianças para fora e explore a temperatura da água em um ambiente natural, como uma fonte ou piscina.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “Adivinha a Temperatura”: as crianças tocam a água e tentam adivinhar se está quente, morna ou fria.
2. Experiência de “Mistura de Águas”: misturar água quente e fria em um recipiente e observar a mudança de temperatura.
3. Atividade de “Desenho Sensorial”: as crianças desenham o que sentiram ao tocar a água.
4. Jogo de “Caça ao Tesouro”: esconder recipientes com água em diferentes temperaturas e as crianças devem encontrá-los.
5. Contação de histórias sobre a água e suas propriedades.
6. Criação de uma “Estação de Sensações”, onde as crianças podem tocar, cheirar e observar diferentes líquidos.
7. Experiência de “Cores na Água”: adicionar corantes alimentícios à água e observar as mudanças.
8. Brincadeira de “Cientistas”: as crianças se tornam cientistas e fazem experimentos com a água.
9. Atividade de “Dança da Água”: dançar ao som de músicas que falam sobre água, incorporando movimentos que imitam ondas.
10. Desafio de “Qual é o Recipiente?”: as crianças devem adivinhar qual recipiente contém água quente ou fria apenas pelo toque.