Plano de Aula: Saltar sobre pequenos obstáculos.
Plano de Aula: Saltar sobre pequenos obstáculos
Tema:
Saltar sobre pequenos obstáculos
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o movimento de saltar, desenvolvendo habilidades motoras e a consciência corporal, além de promover a interação social e o prazer em brincar.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla através do salto sobre obstáculos.
- Desenvolver a noção de espaço e direção ao saltar.
- Fomentar a criatividade e a imaginação durante as brincadeiras.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo.
- Incentivar a autonomia e a confiança nas próprias habilidades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Colchonetes ou tapetes macios.
- Obstáculos pequenos (como caixas de papelão, cones ou almofadas).
- Fitas adesivas coloridas para demarcar áreas.
- Brinquedos variados para incentivar a brincadeira.
- Materiais para desenho e pintura.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar experiências sobre saltar e pular. O educador pode perguntar: “Quem aqui já pulou alguma coisa? Como foi essa experiência?”. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimular a participação das crianças. Em seguida, o educador apresentará os obstáculos que serão utilizados na atividade, explicando a importância de saltar e como isso ajuda no desenvolvimento do corpo.
Após a apresentação dos obstáculos, as crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo terá a tarefa de criar um percurso utilizando os obstáculos disponíveis. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, além de incentivar a criatividade das crianças na construção do percurso. Essa etapa é fundamental para que as crianças se apropriem do espaço e desenvolvam a noção de direção e distância.
Com os percursos prontos, cada grupo terá a oportunidade de demonstrar sua criação para os demais. As crianças serão incentivadas a saltar sobre os obstáculos, observando a forma como cada uma se desloca e se orienta no espaço. O educador deve observar e registrar as diferentes formas de saltar, promovendo uma discussão sobre as estratégias utilizadas por cada criança. Essa reflexão coletiva ajudará a desenvolver a consciência corporal e a percepção do próprio corpo em movimento.
Para finalizar, a aula incluirá uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão se deitar sobre os colchonetes e ouvir uma história que envolva saltos e movimentos. Essa atividade ajudará a acalmar as crianças após a atividade intensa e proporcionará um momento de reflexão sobre o que aprenderam durante a aula.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar a aula com uma conversa sobre saltos e movimentos, incentivando as crianças a compartilharem experiências.
- Construção do percurso: Dividir as crianças em grupos e permitir que criem um percurso com os obstáculos disponíveis.
- Demonstrar o percurso: Cada grupo apresentará seu percurso e as crianças saltarão sobre os obstáculos, explorando diferentes formas de se deslocar.
- Reflexão em grupo: Após as apresentações, promover uma discussão sobre as estratégias utilizadas e o que aprenderam.
- Atividade de relaxamento: Finalizar com uma história que envolva saltos, permitindo que as crianças se acalmem e reflitam sobre a aula.
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá durante as atividades. O educador observará a participação das crianças, a forma como se apropriam dos movimentos e a interação social entre elas. É importante registrar as diferentes estratégias utilizadas para saltar e como cada criança se relaciona com os obstáculos. Além disso, a reflexão em grupo permitirá avaliar a compreensão das crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, é importante considerar a diversidade das crianças e adaptar as atividades conforme suas necessidades. Utilizar músicas animadas durante a atividade pode aumentar o engajamento e a diversão. Além disso, é interessante variar os obstáculos em cada aula, proporcionando novas experiências e desafios. Incentivar as crianças a criarem seus próprios obstáculos com materiais recicláveis também pode ser uma forma de estimular a criatividade e a consciência ambiental.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo do Salto: Criar um jogo onde as crianças devem saltar de um ponto a outro, seguindo as instruções do educador.
- Corrida de Obstáculos: Organizar uma corrida onde as crianças devem saltar sobre os obstáculos em um tempo determinado.
- Saltos em Dupla: Incentivar as crianças a saltarem em duplas, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe.
- Desenho do Movimento: Após a atividade, as crianças podem desenhar como se sentiram ao saltar.
- História do Sapo: Contar uma história sobre um sapo que salta, incentivando as crianças a imitarem os saltos do personagem.
- Brincadeira do Espelho: Um educador faz movimentos de saltos e as crianças devem imitá-los como se fossem um espelho.
- Saltos com Música: Criar uma dança onde as crianças devem saltar em diferentes momentos da música.
- Caça ao Tesouro: Esconder pequenos objetos e as crianças devem saltar para encontrá-los.
- Teatro de Sombras: Usar uma tela e lanternas para criar sombras de saltos, incentivando a criatividade.
- Brincadeira do Tatu: As crianças devem se mover como um tatu, que se esconde e salta quando se sente seguro.
