Plano de Aula: Saltar sobre pequenas barreiras.

Plano de Aula: Saltar sobre pequenas barreiras

Tema:

Saltar sobre pequenas barreiras

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças experiências lúdicas que estimulem o desenvolvimento motor e a coordenação através da atividade de saltar sobre pequenas barreiras, promovendo a autonomia e a exploração do espaço.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao saltar sobre barreiras.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de atividades de salto.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
• Promover a autonomia no cuidado do corpo e na realização de movimentos.
• Incentivar a criatividade ao criar diferentes formas de saltar.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Barreiras pequenas (podem ser feitas com almofadas, caixas ou fitas adesivas no chão).
• Colchonetes para segurança durante os saltos.
• Brinquedos que incentivem a movimentação (bolas, cordas, etc.).
• Música animada para acompanhar as atividades.
• Materiais para desenho e pintura para atividades complementares.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre saltos e pular. O educador pode perguntar se elas já saltaram alguma vez e como foi a experiência. Após essa interação, o educador apresentará as barreiras que serão utilizadas na atividade, explicando que elas devem saltar sobre elas de forma divertida e segura. É importante garantir que as crianças compreendam a atividade e se sintam motivadas a participar.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar as barreiras de maneira mais individualizada. O educador irá circular entre os grupos, observando e orientando as crianças, incentivando-as a experimentar diferentes formas de saltar, como saltos com os dois pés, um pé só, ou até mesmo pulos mais criativos, como girar no ar. A música animada tocará ao fundo, criando um ambiente lúdico e estimulante.

Após a exploração, será realizado um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram ao saltar e quais foram os desafios enfrentados. O educador pode incentivar a expressão verbal e a troca de experiências, promovendo a socialização. Para finalizar, as crianças poderão desenhar ou pintar suas experiências com os saltos, utilizando os materiais disponíveis, o que também contribuirá para o desenvolvimento das habilidades manuais.

Atividades:

• Atividade 1 – Saltos livres: As crianças devem saltar livremente sobre as barreiras, experimentando diferentes formas de salto. O educador deve observar e incentivar a criatividade.
• Atividade 2 – Saltos em sequência: Organizar as barreiras em uma linha e desafiar as crianças a saltar uma após a outra, criando uma sequência de saltos.
• Atividade 3 – Jogo do salto: Criar um jogo onde as crianças devem saltar sobre as barreiras enquanto seguem uma música. Quando a música parar, elas devem congelar na posição em que estão.
• Atividade 4 – Desenho dos saltos: Após as atividades físicas, as crianças devem desenhar como foi a experiência de saltar, estimulando a expressão artística.
• Atividade 5 – Contação de histórias: O educador pode contar uma história que envolva saltos e movimentos, estimulando a imaginação das crianças.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na sua capacidade de seguir orientações e na interação com os colegas. O educador deve anotar as observações sobre o desenvolvimento motor e social de cada criança, além de considerar a participação nas atividades lúdicas e a expressão artística nas produções de desenho.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve sempre estar atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. Além disso, é interessante incluir momentos de pausa e hidratação, garantindo que as crianças estejam confortáveis durante toda a aula.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Organizar uma competição amistosa de saltos, onde as crianças podem se apoiar e torcer umas pelas outras.
• Incluir diferentes superfícies para saltar, como grama, areia ou tapetes, para explorar novas sensações.
• Utilizar objetos coloridos para criar um circuito de saltos, tornando a atividade mais atrativa.
• Incorporar músicas com ritmos variados para que as crianças possam saltar de acordo com a batida.
• Fazer uma atividade de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais que saltam, como coelhos e sapos.
• Promover uma atividade de dança que envolva saltos, misturando movimento e música.
• Utilizar fitas adesivas coloridas para criar barreiras no chão, estimulando a percepção visual.
• Realizar uma caça ao tesouro, onde as crianças devem saltar para alcançar pistas escondidas.
• Incluir jogos de roda que envolvam saltos, promovendo a interação e a diversão.
• Encerrar a aula com uma roda de relaxamento, onde as crianças podem compartilhar suas experiências e se alongar.