Plano de Aula: Saltar sobre objetos baixos.
Plano de Aula: Saltar sobre objetos baixos
Tema:
Saltar sobre objetos baixos
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de saltar sobre objetos baixos, desenvolvendo suas habilidades motoras, coordenação e percepção espacial, alinhadas às diretrizes da BNCC.
Objetivos específicos:
- Estimular a exploração do espaço através do salto.
- Desenvolver a coordenação motora ampla.
- Promover a noção de altura e distância.
- Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Fomentar a criatividade e a expressão corporal.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Colchonetes ou tapetes macios.
- Objetos baixos (caixas, almofadas, cones).
- Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços.
- Brinquedos variados para estimular a brincadeira.
- Apito ou música para sinalizar as atividades.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar experiências sobre saltos e brincadeiras que envolvem essa ação. O educador pode estimular a participação, fazendo perguntas como “Quem já pulou uma poça d’água?” ou “Qual é a brincadeira que você mais gosta que envolve saltar?”. Após essa interação, o educador apresentará os objetos que serão utilizados na atividade, explicando a importância de saltar e como isso ajuda a fortalecer os músculos e a coordenação.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar os objetos baixos dispostos no espaço. Cada grupo terá a oportunidade de experimentar diferentes formas de saltar, seja de um lado para o outro, ou sobre os objetos. O educador irá circular entre os grupos, observando e orientando as crianças, garantindo que todas estejam seguras e se divertindo. Durante essa fase, é importante incentivar a autonomia das crianças, permitindo que elas decidam como querem saltar e explorar os objetos.
Após a exploração livre, o educador irá propor um jogo em que as crianças deverão saltar em sequência, seguindo uma música ou um ritmo. Essa atividade não só promove a coordenação, mas também a socialização, já que as crianças precisarão trabalhar juntas para manter o ritmo e a ordem. O educador pode utilizar um apito ou uma música animada para sinalizar o início e o fim dos saltos, tornando a atividade mais dinâmica e divertida.
Por fim, a aula será encerrada com um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao saltar. O educador pode fazer perguntas como “Qual foi o salto mais alto que você conseguiu fazer?” ou “Como você se sentiu ao pular sobre os objetos?”. Esse momento é crucial para que as crianças possam verbalizar suas experiências e sentimentos, além de reforçar o aprendizado.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre saltos e brincadeiras. As crianças compartilham experiências e o educador faz perguntas para estimular a participação.
- Atividade 2: Exploração livre dos objetos baixos. As crianças são divididas em grupos e têm a liberdade de experimentar diferentes formas de saltar.
- Atividade 3: Jogo de saltos em sequência. As crianças devem saltar seguindo um ritmo ou uma música, promovendo a coordenação e o trabalho em equipe.
- Atividade 4: Reflexão final. As crianças compartilham suas experiências e sentimentos sobre a atividade, promovendo a verbalização e o aprendizado.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de seguir orientações e a interação com os colegas. O educador deve estar atento ao desenvolvimento das habilidades motoras e à autonomia das crianças durante as atividades. Além disso, é importante considerar a verbalização das crianças na reflexão final, pois isso demonstra a compreensão e o envolvimento delas com o tema abordado.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que incentivem o movimento e o salto, além de criar um ambiente seguro e acolhedor para as atividades. É importante também adaptar os objetos utilizados conforme a faixa etária e as habilidades das crianças, garantindo que todos possam participar de forma segura e divertida.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com objetos baixos para que as crianças possam saltar e se divertir.
- 2. Utilizar fitas adesivas coloridas para demarcar áreas de salto e incentivar a exploração.
- 3. Propor uma competição amigável de quem consegue saltar mais longe.
- 4. Incorporar músicas infantis que falem sobre saltos e movimentos.
- 5. Fazer uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças saltam em tinta e depois em papel.
- 6. Criar um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes formas de saltar.
- 7. Utilizar brinquedos como bolas e cordas para criar brincadeiras que envolvam saltos.
- 8. Realizar uma atividade ao ar livre, onde as crianças possam saltar em um gramado ou areia.
- 9. Fazer uma roda de histórias onde as crianças contam sobre personagens que saltam, como coelhos e sapos.
- 10. Criar um mural com desenhos das crianças representando suas experiências de salto.
