Plano de Aula: Saltar por cima dos obstáculos.

Plano de Aula: Saltar por cima dos obstáculos

Tema:

Saltar por cima dos obstáculos é um tema que envolve o desenvolvimento motor e a exploração do espaço, permitindo que as crianças se apropriem de movimentos e gestos que fazem parte de sua cultura. A atividade proposta visa estimular a coordenação motora, o equilíbrio e a percepção espacial das crianças, além de promover a interação social e o trabalho em equipe.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Desenvolver a coordenação motora ampla e a percepção espacial das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem saltos e superação de obstáculos.

Objetivos específicos:

• Estimular a exploração de diferentes formas de deslocamento, como pular e saltar.
• Promover a interação social através de atividades em grupo.
• Desenvolver a noção de espaço e a orientação corporal.
• Incentivar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.
• Fomentar a criatividade e a expressão corporal nas brincadeiras.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Colchonetes ou tapetes macios.
• Obstáculos como cones, caixas ou cordas.
• Brinquedos variados que estimulem o movimento.
• Materiais para desenho e pintura.
• Música animada para acompanhar as atividades.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com saltos e brincadeiras. O educador pode perguntar sobre como elas se sentem ao saltar e quais brincadeiras conhecem que envolvem essa ação. Após a conversa, as crianças serão apresentadas a um espaço preparado com diferentes obstáculos, como colchonetes, cones e cordas, que elas poderão explorar livremente.

Em seguida, o educador irá demonstrar algumas formas de saltar, como pular em um pé só, saltar com os dois pés juntos e saltar de um lugar para outro. As crianças serão incentivadas a imitar os movimentos e a experimentar diferentes formas de deslocamento. O educador deve observar e auxiliar as crianças, garantindo que todas se sintam seguras e confortáveis durante a atividade.

Após a exploração livre, será realizada uma atividade em grupo, onde as crianças deverão trabalhar juntas para criar um percurso com os obstáculos. Elas poderão decidir como dispor os objetos e quais saltos realizar. Essa atividade promoverá a colaboração e a comunicação entre as crianças, além de estimular a criatividade. O educador deve circular pelo espaço, oferecendo sugestões e orientações quando necessário.

Para finalizar, as crianças poderão desenhar ou pintar suas experiências com os saltos e obstáculos, refletindo sobre o que aprenderam durante a aula. Essa atividade de expressão artística permitirá que elas compartilhem suas vivências de forma criativa e individual.

Atividades:

• Roda de conversa: Iniciar a aula com uma conversa sobre saltos e brincadeiras, incentivando as crianças a compartilharem suas experiências.
• Exploração livre: Permitir que as crianças explorem o espaço preparado com obstáculos, incentivando-as a experimentar diferentes formas de saltar.
• Atividade em grupo: Criar um percurso com os obstáculos, onde as crianças devem colaborar para decidir como dispor os objetos e quais saltos realizar.
• Expressão artística: Após as atividades físicas, as crianças desenharão ou pintarão suas experiências, refletindo sobre o que aprenderam.
• Brincadeiras com música: Incorporar músicas animadas para acompanhar os saltos e movimentos, tornando a atividade mais divertida e envolvente.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações e a interação social durante as brincadeiras. O educador deve observar como cada criança se apropria dos movimentos e se envolve nas atividades propostas, além de considerar a expressão artística como uma forma de avaliação do aprendizado.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo suporte e encorajamento. Além disso, é fundamental adaptar as atividades de acordo com o nível de desenvolvimento de cada grupo, garantindo que todos possam participar e se divertir.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Jogo do “Salta e Conta”: As crianças devem saltar e contar até um número determinado, estimulando a coordenação e a contagem.
• Corrida de obstáculos: Criar um percurso com diferentes obstáculos que as crianças devem superar, promovendo a competição saudável.
• Saltos em dupla: As crianças devem saltar juntas, de mãos dadas, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.
• Brincadeira da “Estátua”: Enquanto a música toca, as crianças saltam livremente; quando a música para, elas devem congelar na posição que estão.
• Desenho no chão: Usar giz para desenhar formas no chão que as crianças devem saltar, estimulando a criatividade e a percepção espacial.
• Caça ao tesouro: Esconder objetos pelo espaço e as crianças devem saltar até encontrá-los, promovendo a exploração e a curiosidade.
• Teatro de sombras: Usar uma tela e lanternas para criar sombras enquanto as crianças saltam, estimulando a imaginação.
• Brincadeira do “Siga o Mestre”: Um educador ou criança lidera os saltos e os demais devem imitar, promovendo a atenção e a coordenação.
• Desafio do “Salto mais alto”: As crianças competem para ver quem consegue saltar mais alto, promovendo a autoconfiança.
• História saltitante: Contar uma história onde as crianças devem saltar em momentos específicos, tornando a narrativa interativa.