Plano de Aula: Saltar em uma linha contínua.

Plano de Aula: Saltar em uma linha contínua

Tema:

Saltar em uma linha contínua

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de saltar em uma linha contínua, desenvolvendo suas habilidades motoras, coordenação e percepção espacial, de forma lúdica e integrada ao seu cotidiano.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do salto.
• Promover a noção de continuidade e espaço ao saltar em uma linha.
• Desenvolver a percepção corporal e a autonomia nas atividades físicas.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
• Explorar diferentes formas de saltar, variando a altura e a distância.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Fitas adesivas coloridas para marcar a linha no chão.
• Colchonetes para segurança durante os saltos.
• Brinquedos que incentivem o movimento, como bolas e cordas.
• Música animada para criar um ambiente lúdico.
• Materiais de desenho para registrar a atividade.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre saltos e brincadeiras que conhecem. Essa interação inicial visa despertar o interesse e a curiosidade dos pequenos sobre o tema. Após a conversa, o educador demonstrará como criar uma linha contínua no chão utilizando fitas adesivas, explicando que elas servirão como guia para os saltos. As crianças serão incentivadas a observar a linha e a pensar em como podem saltar sobre ela.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar diferentes formas de saltar. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, como saltar com os dois pés juntos, alternando os pés ou até mesmo saltando de lado. A ideia é que cada grupo tenha a liberdade de experimentar e descobrir qual forma de salto é mais divertida e desafiadora para eles.

Após a exploração, será realizada uma atividade em que as crianças deverão saltar em fila, seguindo a linha contínua. O educador poderá criar um pequeno circuito, onde as crianças saltarão em sequência, promovendo a socialização e o trabalho em equipe. Para finalizar, as crianças serão convidadas a desenhar como se sentiram durante a atividade, estimulando a expressão artística e a reflexão sobre a experiência vivida.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre saltos e brincadeiras. Perguntas como “Quem já pulou em uma linha?” e “Quais brincadeiras envolvem saltos?” podem ser feitas.
• Atividade 2: Criação da linha contínua no chão com fitas adesivas, onde as crianças poderão participar ativamente, ajudando a colar as fitas.
• Atividade 3: Exploração livre dos diferentes tipos de saltos, onde cada criança poderá experimentar como prefere saltar.
• Atividade 4: Circuito de saltos em fila, onde as crianças devem saltar seguindo a linha, promovendo a coordenação e a socialização.
• Atividade 5: Registro da experiência através de desenhos, onde as crianças poderão expressar suas emoções e vivências durante a atividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a evolução nas habilidades motoras e a interação social durante os saltos. O educador deverá observar como cada criança se apropria dos movimentos e como se relaciona com os colegas durante as brincadeiras. Além disso, os desenhos realizados ao final da atividade servirão como um indicativo da compreensão e da expressão das experiências vividas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que incentivem o movimento e a dança, criando um ambiente ainda mais divertido. Além disso, é importante garantir a segurança das crianças, utilizando colchonetes e supervisionando as atividades. O educador pode também adaptar as atividades para incluir diferentes níveis de dificuldade, atendendo às necessidades de cada criança.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Realizar uma competição de saltos, onde as crianças podem tentar saltar mais longe ou mais alto.
• Incluir obstáculos, como cones ou brinquedos, que as crianças devem pular.
• Fazer uma dança dos saltos, onde as crianças imitam diferentes animais que saltam.
• Utilizar músicas com ritmos variados para que as crianças saltem em diferentes tempos.
• Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem copiar os saltos do educador.
• Fazer um “salto do sapo”, onde as crianças devem saltar agachadas.
• Promover uma caça ao tesouro, onde as crianças devem saltar até encontrar os objetos escondidos.
• Incluir uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças saltam em tinta e depois em um papel grande.
• Realizar uma roda de saltos, onde cada criança deve mostrar seu salto favorito.
• Incluir histórias que envolvam saltos, como contos de coelhos ou sapos, para estimular a imaginação.