Plano de Aula: Ritmos com batidas em superfícies texturizadas.

Plano de Aula: Ritmos com batidas em superfícies texturizadas

Tema:

Ritmos e sons através de superfícies texturizadas.

Etapa:

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
• (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a exploração de ritmos e sons utilizando superfícies texturizadas, desenvolvendo a percepção auditiva e a criatividade.

Objetivos específicos:

• Estimular a criação de sons com diferentes materiais e superfícies.
• Promover a exploração sensorial através de texturas e batidas.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular objetos e materiais.
• Incentivar a expressão musical e rítmica em grupo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Superfícies texturizadas (papel de lixa, papel alumínio, tecido, etc.)
• Objetos para percussão (caixas, panelas, colheres, etc.)
• Materiais de arte (tintas, pincéis, argila, massa de modelar)
• Caixas de som ou instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, etc.)
• Gravador ou celular para registrar os sons.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar o que sabem sobre ritmos e sons. O educador pode tocar uma música animada e convidar as crianças a dançar, estimulando a movimentação e a expressão corporal. Em seguida, será apresentada a proposta de explorar diferentes superfícies texturizadas, onde as crianças poderão tocar e sentir as texturas, criando sons ao bater em cada uma delas. O educador deve incentivar as crianças a experimentarem diferentes formas de produzir sons, como bater, arranhar ou esfregar, promovendo a descoberta e a criatividade.

Após a exploração das superfícies, as crianças serão divididas em pequenos grupos e receberão objetos para percussão. Cada grupo deverá criar uma pequena apresentação rítmica, utilizando os sons produzidos com as superfícies e os objetos. O educador pode circular entre os grupos, oferecendo sugestões e orientações, garantindo que todos participem ativamente. Ao final, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua criação para os demais colegas, promovendo a interação e o respeito mútuo.

Durante a aula, o educador deve observar as reações e a participação das crianças, registrando as descobertas e as interações. É importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas ideias. A aula pode ser finalizada com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos em relação à atividade.

Atividades:

• Exploração das superfícies: As crianças serão convidadas a tocar e explorar diferentes superfícies texturizadas, criando sons ao bater ou esfregar. O educador pode fazer perguntas como “Como isso soa?” ou “O que você sente ao tocar aqui?” para estimular a reflexão.
• Criação de sons com objetos: Em pequenos grupos, as crianças receberão objetos para percussão. Elas deverão experimentar diferentes formas de tocar os objetos, criando ritmos variados. O educador pode sugerir que cada grupo escolha um ritmo para apresentar.
• Apresentação rítmica: Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua criação rítmica para os colegas. O educador pode incentivar a participação do público, pedindo que batam palmas ou façam sons com os pés durante as apresentações.
• Registro sonoro: O educador pode gravar os sons produzidos durante a aula e, posteriormente, tocar as gravações para as crianças, promovendo uma reflexão sobre as experiências vividas.
• Atividade artística: Após a exploração sonora, as crianças poderão criar uma obra de arte utilizando materiais texturizados, como colagem com papéis de diferentes texturas, promovendo a conexão entre arte e som.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve atentar-se para a criatividade, a capacidade de trabalhar em grupo e a exploração sensorial. Registros em vídeo ou áudio das apresentações podem ser utilizados para refletir sobre o aprendizado e as descobertas feitas durante a aula.

Dicas:

• Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
• Utilize músicas variadas para estimular diferentes ritmos e movimentos.
• Incentive a expressão individual, permitindo que cada criança traga suas ideias e sentimentos para a atividade.
• Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário, respeitando o ritmo de cada uma.
• Promova a interação entre as crianças, incentivando-as a ouvir e respeitar as criações dos colegas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira do eco: As crianças imitam os sons que o educador faz, criando um jogo de repetição e ritmo.
• Caça ao som: Esconda objetos que produzem sons pela sala e peça para as crianças encontrá-los, explorando os diferentes sons que cada um faz.
• Desfile de ritmos: Organize um desfile onde as crianças tocam seus instrumentos e dançam ao ritmo da música.
• História musical: Crie uma história onde cada parte é acompanhada por um som diferente, permitindo que as crianças participem criando os sons.
• Jogo das texturas: As crianças tocam em diferentes superfícies e tentam adivinhar o que é, promovendo a exploração sensorial.
• Ritmo com o corpo: As crianças podem criar ritmos utilizando apenas o corpo, como palmas, estalos e batidas nos pés.
• Instrumentos recicláveis: Proponha a criação de instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis, como garrafas e latas.
• Contação de histórias com sons: Ao contar uma história, as crianças podem criar sons que representam os personagens ou ações.
• Roda de canções: As crianças podem cantar canções conhecidas e criar ritmos utilizando objetos disponíveis na sala.
• Exploração do silêncio: Proponha momentos de silêncio, onde as crianças devem ouvir os sons do ambiente, promovendo a atenção auditiva.