Plano de Aula: Ritmos com batidas em superfícies de madeira.
Plano de Aula: Ritmos com batidas em superfícies de madeira
Tema:
Ritmos com batidas em superfícies de madeira
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração de ritmos e sons através de batidas em superfícies de madeira, estimulando a criatividade e a percepção auditiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora fina ao manipular objetos para produzir sons.
- Desenvolver a percepção rítmica e auditiva através de atividades lúdicas.
- Incentivar a expressão corporal e a criatividade musical.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Superfícies de madeira (tábuas, caixas de madeira, etc.)
- Objetos diversos para percussão (colheres de madeira, potes, etc.)
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.)
- Materiais para manipulação (massa de modelar, argila, tintas, etc.)
- Caixas de som ou aparelho de som para reprodução de músicas.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar o que sabem sobre sons e ritmos. O educador pode trazer exemplos de músicas e sons do cotidiano, estimulando a curiosidade dos pequenos. Após essa introdução, as crianças serão apresentadas às superfícies de madeira e aos objetos que serão utilizados para criar sons. O educador deve demonstrar como bater nas superfícies e nos objetos, criando diferentes ritmos e sons, incentivando as crianças a imitarem e experimentarem.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá uma superfície de madeira e diferentes objetos para explorar. O educador deve circular entre os grupos, observando e orientando as crianças, incentivando-as a criar seus próprios ritmos e a se expressarem livremente. É importante que o educador estimule a interação entre as crianças, promovendo a troca de ideias e a colaboração durante a atividade.
Após a exploração, todos os grupos se reunirão novamente para uma apresentação dos ritmos criados. Cada grupo terá a oportunidade de mostrar o que criou, promovendo um momento de valorização e reconhecimento do trabalho coletivo. O educador pode incentivar a participação do público, pedindo que as crianças batam palmas ou façam sons com os objetos durante as apresentações, criando uma atmosfera de festa e celebração.
Por fim, a aula será encerrada com uma reflexão sobre a experiência vivida. O educador pode perguntar às crianças o que mais gostaram de fazer, quais sons acharam mais interessantes e como se sentiram durante a atividade. Essa reflexão é fundamental para que as crianças possam internalizar o aprendizado e expressar suas emoções.
Atividades:
- Exploração livre: As crianças terão 10 minutos para explorar as superfícies de madeira e os objetos, criando sons livremente.
- Criação de ritmos: Em grupos, as crianças devem criar um ritmo utilizando os objetos disponíveis, praticando por 15 minutos.
- Apresentação dos grupos: Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seu ritmo para os colegas.
- Interação musical: O educador tocará uma música e as crianças deverão acompanhar o ritmo com os sons que criaram.
- Reflexão final: Um momento de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e sentimentos sobre a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve avaliar a capacidade de cada criança em criar sons, seguir ritmos e colaborar com os colegas. A reflexão final também servirá como um momento de avaliação, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a aula.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes estilos musicais durante as atividades, como samba, rock e música clássica, para diversificar as experiências sonoras. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor, com luzes suaves e espaço para que as crianças possam se movimentar livremente. O uso de materiais recicláveis para a confecção de instrumentos também pode ser uma ótima ideia, estimulando a criatividade e a sustentabilidade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Ritmo do corpo: As crianças podem explorar ritmos utilizando apenas o corpo, como palmas e batidas nos pés.
- Caça ao som: Criar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que fazem sons diferentes.
- História musical: Contar uma história enquanto as crianças acompanham com sons e ritmos.
- Desfile de ritmos: Organizar um desfile onde cada grupo apresenta seu ritmo enquanto caminha.
- Jogo de imitação: O educador faz um som e as crianças devem imitá-lo.
- Construção de instrumentos: Usar materiais recicláveis para criar instrumentos musicais.
- Ritmos da natureza: Explorar sons da natureza e tentar reproduzi-los com os objetos disponíveis.
- Danças rítmicas: Criar uma dança onde as crianças devem seguir os ritmos que escutam.
- Jogo de adivinhação: As crianças devem adivinhar de onde vem o som que estão ouvindo.
- Ritmos em movimento: Criar uma atividade onde as crianças devem se mover de acordo com o ritmo da música.
