Plano de Aula: Resolver disputas sobre quem será o cozinheiro.
Plano de Aula: Resolver disputas sobre quem será o cozinheiro
Tema:
O tema deste plano de aula é a resolução de conflitos e disputas entre as crianças, utilizando a brincadeira de cozinhar como um cenário para promover a interação social e o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem:
- (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
- (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
- (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a habilidade das crianças em resolver disputas de maneira pacífica, desenvolvendo a empatia, a comunicação e o respeito mútuo durante a interação social, utilizando a atividade de cozinhar como um meio de aprendizado.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade de cozinhar.
- Promover a compreensão das regras de convivência e compartilhamento de espaços.
- Desenvolver a capacidade de resolver conflitos com a mediação de um adulto.
- Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações.
- Incentivar a expressão de sentimentos e opiniões de forma respeitosa.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Utensílios de cozinha de brinquedo (panelas, colheres, pratos, etc.).
- Alimentos de brinquedo (frutas, legumes, etc.).
- Fichas de regras de convivência.
- Um espaço amplo para a atividade.
- Materiais para desenho e pintura.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre cozinhar e suas preferências. Durante essa conversa, o educador irá introduzir o tema da disputa, questionando como elas se sentiriam se houvesse mais de uma criança querendo ser o cozinheiro. Essa abordagem inicial ajudará a criar um ambiente seguro para que as crianças expressem suas emoções e opiniões.
Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em grupos pequenos, onde cada grupo terá a tarefa de preparar uma refeição fictícia. O educador irá observar e intervir quando necessário, ajudando as crianças a expressarem suas vontades e a ouvirem as dos colegas. O foco será na comunicação e na resolução de conflitos, incentivando-as a encontrar soluções que sejam justas para todos os envolvidos.
Durante a atividade, o educador irá apresentar fichas com regras de convivência, que as crianças deverão seguir. Essas regras serão discutidas em conjunto, permitindo que as crianças contribuam com suas ideias e compreendam a importância de respeitar o espaço e as vontades dos outros. O educador atuará como mediador, orientando as crianças a resolverem suas disputas de forma pacífica e colaborativa.
Ao final da atividade, cada grupo apresentará sua “refeição” para os demais, compartilhando o que aprenderam sobre a importância de trabalhar em equipe e respeitar as opiniões dos colegas. Essa apresentação será uma oportunidade para reforçar a comunicação e a empatia entre as crianças.
Atividades:
- Roda de conversa sobre cozinhar e disputas.
- Divisão em grupos para a atividade de cozinhar.
- Discussão e elaboração de regras de convivência.
- Atuação do educador como mediador durante a atividade.
- Apresentação das “refeições” e compartilhamento de aprendizados.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante a roda de conversa, na capacidade de comunicação e na habilidade de resolver conflitos. O educador irá anotar as interações e o comportamento das crianças, destacando momentos de solidariedade, cuidado e respeito. Ao final da atividade, será realizada uma conversa reflexiva sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas à culinária, jogos de imitação de cozinheiros e até mesmo uma atividade de pintura onde as crianças desenham seus pratos favoritos. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Cozinheiro Secreto”, onde uma criança deve adivinhar os ingredientes que os colegas estão “cozinhando”.
- Teatro de fantoches com histórias sobre cozinheiros e disputas.
- Criação de um livro de receitas ilustrado pelas crianças.
- Atividade de colagem com imagens de alimentos e utensílios de cozinha.
- Jogo de tabuleiro onde as crianças precisam ajudar um cozinheiro a encontrar os ingredientes.
- Contação de histórias sobre a importância de dividir e colaborar na cozinha.
- Atividade de culinária real, onde as crianças podem preparar um lanche simples, respeitando as regras de convivência.
- Desenho coletivo de uma cozinha ideal, onde todos podem trabalhar juntos.
- Brincadeira de “Cozinha Maluca”, onde as crianças devem criar pratos com ingredientes inusitados.
- Criação de um mural com as regras de convivência que surgiram durante a atividade.
