Plano de Aula: Resolver disputa no uso do carro de brinquedo.
Plano de Aula: Resolver disputa no uso do carro de brinquedo
Tema:
Resolução de conflitos e compartilhamento de brinquedos.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a resolução pacífica de conflitos entre as crianças, incentivando o compartilhamento e a empatia durante o uso do carro de brinquedo.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças para expressar seus sentimentos e necessidades.
- Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar o ponto de vista do outro.
- Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações sociais.
- Ensinar as crianças a negociar e encontrar soluções que atendam a todos os envolvidos.
- Promover a compreensão das regras de convivência e respeito mútuo.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Carro de brinquedo.
- Tapete ou área delimitada para a atividade.
- Cartões com imagens que representem emoções (feliz, triste, bravo, etc.).
- Material para desenho (papel, lápis de cor, etc.).
- Um adulto mediador (professor ou responsável).
Metodologia:
A atividade começa com a apresentação do carro de brinquedo, onde as crianças são convidadas a brincar livremente. Após alguns minutos de brincadeira, o mediador observa as interações e possíveis disputas que surgem. Quando uma disputa ocorre, o adulto intervém gentilmente, incentivando as crianças a expressarem como se sentem em relação à situação. O mediador pode usar os cartões de emoções para ajudar as crianças a identificarem e nomearem seus sentimentos, promovendo uma comunicação mais clara.
Em seguida, o mediador propõe que as crianças pensem em soluções para a disputa. Elas podem sugerir turnos de uso do carro ou até mesmo criar uma nova brincadeira que envolva todos. O adulto deve guiar essa discussão, ajudando as crianças a entenderem a importância de ouvir o outro e a respeitar as regras que elas mesmas estabelecerem. A ideia é que elas se sintam parte do processo de resolução, aumentando sua confiança e autoestima.
Após a resolução do conflito, as crianças são convidadas a desenhar como se sentiram durante a atividade e a compartilhar seus desenhos com os colegas. Isso não só reforça a comunicação, mas também permite que as crianças expressem suas emoções de maneira criativa. O mediador deve circular entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre o que aprenderam com a experiência.
Por fim, a atividade é encerrada com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a resolução do conflito. O adulto deve reforçar a importância do respeito e da empatia nas interações, destacando como cada um pode contribuir para um ambiente mais harmonioso.
Atividades:
- Brincadeira livre com o carro de brinquedo.
- Identificação de emoções com cartões.
- Discussão em grupo sobre a disputa.
- Desenho das experiências vividas.
- Roda de conversa para compartilhar aprendizados.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante as atividades, na capacidade de expressar sentimentos e na habilidade de ouvir e respeitar os colegas. O mediador deve anotar as interações e as soluções propostas pelas crianças, avaliando o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais ao longo da atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções. O mediador deve estar atento às dinâmicas do grupo e intervir de forma a promover a inclusão de todos. Além disso, é interessante utilizar músicas ou histórias que abordem o tema da amizade e do compartilhamento, como forma de contextualizar a atividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincar de “semáforo”: onde as crianças devem parar e conversar quando o semáforo está vermelho, e brincar quando está verde.
- Fazer uma roda de histórias sobre o que significa ser amigo.
- Utilizar fantoches para encenar situações de conflito e resolução.
- Organizar um dia de “troca de brinquedos”, onde as crianças podem trazer brinquedos de casa para compartilhar.
- Realizar uma atividade de pintura coletiva, onde todos devem colaborar para criar uma obra de arte.
- Promover jogos de equipe que incentivem a colaboração e o trabalho em grupo.
- Fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças precisam trabalhar juntas para encontrar os itens.
- Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam turnos e respeito às regras.
- Incluir atividades de dramatização onde as crianças podem representar diferentes emoções.
- Realizar uma atividade de “caixa de sentimentos”, onde as crianças podem colocar desenhos ou objetos que representem como se sentem.
