Plano de Aula: Resolver conflitos sobre quem vai ser o “pegador”.
Plano de Aula: Resolver conflitos sobre quem vai ser o “pegador”
Tema:
Resolver conflitos em brincadeiras, especificamente na escolha do “pegador” em jogos de pega-pega, promovendo a interação e a empatia entre as crianças.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a resolução de conflitos entre as crianças durante a escolha do “pegador”, incentivando a empatia, o respeito e a comunicação efetiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças para expressar suas preferências.
- Desenvolver a habilidade de ouvir e considerar a opinião dos colegas.
- Promover a solidariedade e o cuidado nas interações.
- Ensinar a importância de respeitar as regras do jogo e as decisões coletivas.
- Fomentar a autoconfiança e a capacidade de lidar com frustrações.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo para a atividade (pátio ou sala de aula).
- Fitas coloridas ou lenços para delimitar áreas de jogo.
- Brinquedos ou objetos que incentivem a brincadeira.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Material para desenho (papel, lápis de cor) para atividade de reflexão.
Metodologia:
A aula começa com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências em jogos de pega-pega. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre como se sentem ao serem escolhidos como “pegador” e como se sentem ao escolher os outros. Esse momento é crucial para que as crianças compreendam a importância da empatia e do respeito nas interações.
Após a roda de conversa, o educador deve explicar as regras do jogo e a importância de respeitar as decisões coletivas. As crianças serão divididas em grupos pequenos, onde cada grupo deverá discutir e chegar a um consenso sobre como escolher o “pegador”. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo orientação e ajudando a mediar possíveis conflitos que possam surgir durante a discussão.
Em seguida, as crianças participarão do jogo de pega-pega, onde deverão aplicar o que aprenderam sobre resolução de conflitos. Durante o jogo, o educador deve observar as interações, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e que as regras sejam respeitadas. Ao final da atividade, será realizada uma nova roda de conversa para que as crianças possam compartilhar suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam durante a brincadeira.
Atividades:
- Roda de conversa inicial sobre experiências em jogos.
- Discussão em grupos sobre como escolher o “pegador”.
- Jogo de pega-pega com regras definidas em conjunto.
- Roda de conversa final para reflexão sobre a atividade.
- Atividade de desenho onde as crianças representam como se sentiram durante o jogo.
Avaliação:
A avaliação será contínua e deve considerar a participação das crianças nas discussões, a capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas, e a forma como resolveram os conflitos durante o jogo. O educador deve observar se as crianças demonstraram atitudes de cuidado e solidariedade, além de verificar se houve uma comunicação clara e respeitosa entre elas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e intervenha quando necessário, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, é fundamental incentivar a expressão emocional das crianças, permitindo que elas compartilhem como se sentiram durante a atividade. O uso de músicas ou brincadeiras de aquecimento pode ajudar a criar um clima descontraído antes do início do jogo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Quem sou eu?” para estimular a comunicação.
- Jogo de imitação, onde as crianças devem imitar o “pegador”.
- Atividade de desenho em grupo sobre o que significa ser um bom amigo.
- Teatro de fantoches para representar situações de conflito.
- Brincadeira de “telefone sem fio” para trabalhar a escuta ativa.
- Jogos de tabuleiro que envolvam a escolha de personagens.
- Atividade de construção de regras para novos jogos.
- Contação de histórias que abordem a resolução de conflitos.
- Brincadeira de “pique-esconde” para trabalhar a confiança.
- Dinâmica de grupo com objetos que representam sentimentos.
