Plano de Aula: Resolver conflitos na brincadeira de caça ao tesouro.
Plano de Aula: Resolver conflitos na brincadeira de caça ao tesouro
Tema:
Resolver conflitos na brincadeira de caça ao tesouro.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a resolução de conflitos e o desenvolvimento de habilidades sociais através da brincadeira de caça ao tesouro, estimulando a interação e o respeito entre as crianças.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade.
- Fomentar a empatia e o respeito às diferenças.
- Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de forma pacífica.
- Proporcionar um ambiente de brincadeira que valorize a colaboração.
- Incentivar a confiança nas próprias habilidades e a solidariedade.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Mapas ou pistas para a caça ao tesouro.
- Objetos pequenos como tesouros (brinquedos, doces, etc.).
- Material para anotações (papel e lápis).
- Espaço amplo para a realização da atividade.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta o tema da caça ao tesouro e discute com as crianças a importância de brincar em grupo, respeitando as regras e os sentimentos dos colegas. O educador deve estimular as crianças a falarem sobre suas experiências em brincadeiras anteriores, enfatizando como resolveram conflitos que surgiram. Essa etapa é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências.
Após a conversa, o educador divide as crianças em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades e personalidades. Cada grupo receberá um mapa ou pistas que os levarão a diferentes locais onde estão escondidos os “tesouros”. É importante que o educador explique as regras da brincadeira, enfatizando a necessidade de respeitar os colegas e de trabalhar em equipe para encontrar os tesouros. O educador deve estar atento para intervir caso surjam conflitos, orientando as crianças a dialogar e encontrar soluções juntos.
Durante a caça ao tesouro, o educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo suporte quando necessário. É essencial que as crianças sintam que têm um espaço seguro para expressar suas emoções e resolver desavenças. O educador pode usar essa oportunidade para reforçar a importância da comunicação e do respeito, ajudando as crianças a reconhecerem e valorizarem as diferenças entre elas.
Ao final da atividade, os grupos se reúnem novamente para compartilhar suas experiências. O educador pode conduzir uma reflexão sobre o que aprenderam durante a brincadeira, como se sentiram ao resolver conflitos e a importância de trabalhar em equipe. Essa etapa é crucial para consolidar o aprendizado e promover a construção de um ambiente de respeito e solidariedade.
Atividades:
- Roda de conversa sobre a importância da brincadeira em grupo.
- Divisão das crianças em grupos para a caça ao tesouro.
- Distribuição de mapas ou pistas para cada grupo.
- Caça ao tesouro com supervisão do educador.
- Reflexão em grupo sobre a experiência e resolução de conflitos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças durante a atividade, a forma como se comunicam e resolvem conflitos. O educador deve anotar as interações e intervenções, destacando momentos em que as crianças demonstraram cuidado, solidariedade e respeito. Ao final, o educador pode realizar uma breve conversa com cada grupo, buscando entender o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a temas de amizade e respeito, além de utilizar histórias que abordem a resolução de conflitos. Criar um mural com as experiências das crianças pode ser uma forma de registrar e valorizar o aprendizado coletivo. É importante que o educador esteja sempre atento às dinâmicas do grupo, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “passa o tesouro”, onde as crianças devem passar um objeto sem deixá-lo cair.
- Criação de um mural de desenhos sobre o que significa ser um bom amigo.
- Teatro de fantoches para representar situações de conflito e resolução.
- Jogos de tabuleiro que incentivem a cooperação.
- Atividades de pintura coletiva, onde cada criança contribui com uma parte do desenho.
- Contação de histórias que abordem a amizade e a solidariedade.
- Brincadeiras de roda que promovam a inclusão.
- Criação de um “código de convivência” com regras que todos devem respeitar.
- Jogos de esconde-esconde que incentivem a comunicação entre os participantes.
- Atividades de jardinagem em grupo, onde as crianças cuidam juntas de uma planta.
