Plano de Aula: Rasgar tecidos leves para montagem.

Plano de Aula: Rasgar tecidos leves para montagem

Tema:

Rasgar tecidos leves para montagem

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e desenvolver habilidades motoras e criativas através da atividade de rasgar tecidos leves, promovendo a autonomia e a expressão artística.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina ao rasgar os tecidos.
• Promover a percepção espacial ao manipular os materiais.
• Incentivar a criatividade na montagem de novas formas e figuras.
• Desenvolver a independência e a autoconfiança durante a atividade.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo ao compartilhar os materiais.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tecidos leves de diferentes cores e texturas (como seda, algodão e tule).
• Tesouras de ponta arredondada.
• Cola branca ou cola em bastão.
• Folhas de papel para a montagem.
• Materiais de apoio, como pincéis e tintas, para complementar a atividade.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os diferentes tipos de tecidos e suas características. As crianças serão incentivadas a tocar e sentir os tecidos, explorando suas texturas e cores. O educador pode fazer perguntas como: “Como é a sensação de tocar este tecido?” ou “Qual cor você mais gosta?”. Essa interação inicial ajudará a despertar a curiosidade e o interesse das crianças.

Após a conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá uma variedade de tecidos leves. O educador demonstrará como rasgar os tecidos de forma segura, utilizando as tesouras de ponta arredondada. As crianças serão encorajadas a experimentar rasgar os tecidos, observando como cada um se comporta ao ser rasgado e como isso pode ser utilizado em suas criações.

Em seguida, as crianças serão convidadas a usar os pedaços de tecido rasgado para criar montagens em folhas de papel. O educador pode sugerir que elas criem figuras, como animais ou formas geométricas, ou que simplesmente deixem a criatividade fluir. Durante essa etapa, o educador circulará entre os grupos, oferecendo apoio e incentivando a troca de ideias entre as crianças.

Por fim, será realizada uma apresentação onde cada grupo poderá mostrar suas criações para os demais colegas. Essa etapa é importante para desenvolver a habilidade de falar em público e compartilhar experiências, além de promover a valorização do trabalho coletivo.

Atividades:

• Exploração dos tecidos: As crianças tocam, sentem e observam os diferentes tecidos, discutindo suas características.
• Rasgar os tecidos: Com a supervisão do educador, as crianças rasgam os tecidos em pedaços pequenos, experimentando a sensação e o som do rasgar.
• Montagem criativa: Utilizando os pedaços rasgados, as crianças colam os tecidos em folhas de papel, criando suas próprias obras de arte.
• Apresentação das criações: Cada grupo apresenta sua montagem, explicando o que fizeram e como se sentiram durante a atividade.
• Reflexão final: O educador faz perguntas sobre o que aprenderam e como se sentiram ao rasgar e montar os tecidos.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações, a criatividade demonstrada nas montagens e a interação com os colegas. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, destacando os avanços e as dificuldades de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir músicas relacionadas ao tema, como canções que falem sobre cores e texturas. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor e estimulante, com uma boa iluminação e espaço suficiente para que as crianças possam se movimentar livremente. O uso de aventais pode ser uma boa ideia para proteger as roupas das crianças durante a atividade.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Teatro de fantoches: Criar fantoches utilizando os tecidos rasgados e encenar pequenas histórias.
• Caça ao tesouro: Esconder pedaços de tecido pela sala e fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrá-los.
• Jogo das cores: Pedir para as crianças agruparem os tecidos por cores e discutir as diferentes tonalidades.
• Danças com tecidos: Usar os tecidos para criar danças, explorando movimentos e ritmos.
• Colagem livre: Oferecer papéis de diferentes tamanhos para que as crianças façam colagens livres com os tecidos.
• Histórias com tecidos: Contar histórias utilizando os tecidos como elementos visuais.
• Desenho com tecidos: Usar os tecidos rasgados como carimbos para fazer desenhos em papel.
• Brincadeiras de imitação: As crianças imitam os movimentos de rasgar e colar, criando uma dança divertida.
• Exploração sensorial: Criar uma caixa sensorial com diferentes tipos de tecidos para que as crianças explorem.
• Criação de um mural coletivo: Juntar todas as montagens em um mural na sala, promovendo a valorização do trabalho em grupo.