Plano de Aula: Pular em trilhas desenhadas.
Plano de Aula: Pular em trilhas desenhadas
Tema:
Pular em trilhas desenhadas
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço através de atividades lúdicas que envolvem pular em trilhas desenhadas, desenvolvendo habilidades motoras e a percepção espacial.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla através do ato de pular.
- Promover a noção de espaço e direção (em frente, atrás, em cima, embaixo).
- Desenvolver a criatividade ao desenhar trilhas e caminhos.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Incentivar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Fita adesiva colorida para criar as trilhas no chão.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Brinquedos que incentivem o movimento (bolas, cordas, etc.).
- Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
- Música animada para acompanhar as atividades.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre pular e brincar. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas sobre onde gostam de pular e como se sentem ao fazer isso. Após essa interação, o educador apresentará a atividade principal: pular em trilhas desenhadas. As trilhas serão criadas com fita adesiva colorida, formando diferentes caminhos no chão, que as crianças deverão seguir pulando.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar as trilhas de forma mais dinâmica. Cada grupo terá a tarefa de criar sua própria trilha, utilizando os materiais de desenho disponíveis. Isso permitirá que as crianças desenvolvam sua criatividade e habilidades manuais, ao mesmo tempo em que se divertem. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e incentivando a troca de ideias.
Após a criação das trilhas, cada grupo apresentará sua obra para os colegas, explicando como pensaram na forma e no trajeto. Essa apresentação ajudará a desenvolver a expressão oral e a confiança das crianças. Em seguida, todos poderão experimentar pular nas trilhas criadas, promovendo a interação e o aprendizado coletivo. O educador deve observar as crianças durante a atividade, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre o que estão fazendo e como se sentem ao pular.
Para finalizar, uma atividade de relaxamento será proposta, onde as crianças poderão se deitar no chão e ouvir uma música suave, refletindo sobre a experiência vivida. Isso ajudará a acalmar os ânimos e a promover um momento de introspecção, essencial para o desenvolvimento emocional das crianças.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar a aula com uma conversa sobre pular, onde as crianças compartilham suas experiências.
- Criação das trilhas: Utilizar fita adesiva colorida para desenhar trilhas no chão, envolvendo as crianças no processo.
- Desenho das trilhas: Dividir as crianças em grupos e fornecer materiais para que desenhem suas próprias trilhas.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua trilha para os colegas, explicando o que pensaram ao criá-la.
- Pular nas trilhas: As crianças experimentam pular nas trilhas criadas, promovendo a interação e o movimento.
- Relaxamento: Finalizar com um momento de relaxamento, onde as crianças ouvem música e refletem sobre a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o desenvolvimento das habilidades motoras. O educador deve registrar como cada criança se envolve nas atividades, se demonstra interesse e como se relaciona com os colegas. A capacidade de seguir orientações e a criatividade na criação das trilhas também serão aspectos importantes a serem avaliados.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de música para acompanhar as atividades, criando um ambiente mais dinâmico e divertido. Além disso, é interessante variar as formas de pular, como pular com os dois pés juntos, alternando os pés ou até mesmo dançar enquanto pula. O uso de objetos como bolas ou cordas pode ser incorporado para diversificar as atividades e manter o interesse das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Trilha de obstáculos: Criar uma trilha com diferentes obstáculos que as crianças devem pular ou contornar.
- Jogo do espelho: As crianças imitam os movimentos de pular do educador, como se fossem um espelho.
- Pular com música: Criar uma atividade onde as crianças pulam ao ritmo da música, parando quando a música parar.
- Contagem ao pular: As crianças contam em voz alta enquanto pulam, ajudando na noção de ritmo e contagem.
- Trilha sensorial: Adicionar texturas diferentes nas trilhas, como papel bolha ou tapetes, para estimular os sentidos.
- Desenho coletivo: Fazer um grande desenho no chão onde as crianças podem pular e colorir ao mesmo tempo.
- Corrida de pulos: Organizar uma corrida onde as crianças devem pular de um ponto a outro.
- História em movimento: Contar uma história onde as crianças devem pular em diferentes momentos da narrativa.
- Teatro de sombras: Usar luzes e sombras para criar um espetáculo onde as crianças pulam e dançam.
- Caça ao tesouro: Criar uma atividade onde as crianças pulam até encontrar objetos escondidos ao longo da trilha.
