Plano de Aula: Pular em círculos no chão.

Plano de Aula: Pular em círculos no chão

Tema:

Pular em círculos no chão

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica e educativa que permita às crianças explorar o movimento de pular em círculos, desenvolvendo a coordenação motora, a percepção espacial e a socialização.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do ato de pular.
• Desenvolver a noção de espaço e direção ao pular em círculos.
• Promover a interação social entre as crianças durante a atividade.
• Incentivar a expressão corporal e a criatividade ao criar diferentes formas de pular.
• Fomentar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a atividade.
• Fitas coloridas para demarcar os círculos no chão.
• Música animada para acompanhar a atividade.
• Brinquedos macios para estimular a criatividade nas brincadeiras.
• Materiais para desenho e pintura, como papel e tintas, para atividades complementares.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre o que elas sabem sobre pular e como se sentem quando estão se movendo. A educadora pode usar exemplos de brincadeiras conhecidas que envolvem pular, como “pular corda” ou “pular em cima de um pé só”. Após essa introdução, as crianças serão apresentadas aos círculos demarcados no chão, onde cada uma terá a oportunidade de experimentar pular dentro e fora dos círculos.

Em seguida, a educadora irá demonstrar diferentes formas de pular, como pular com os dois pés juntos, pular alternando os pés e até mesmo pular girando. As crianças serão encorajadas a imitar os movimentos e a explorar suas próprias formas de pular. A música animada será tocada durante essa fase, criando um ambiente alegre e dinâmico que estimula a participação ativa de todos.

Após a exploração inicial, as crianças serão divididas em pequenos grupos para realizar uma atividade em que deverão criar uma coreografia simples envolvendo pulos em círculos. Cada grupo terá a liberdade de escolher como querem se mover e a educadora irá circular entre os grupos, oferecendo sugestões e encorajando a criatividade. Ao final, cada grupo poderá apresentar sua coreografia para os demais, promovendo a interação e o respeito entre os colegas.

Por fim, a atividade será encerrada com um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a atividade. A educadora poderá registrar as falas das crianças, promovendo assim a valorização da expressão oral e a construção coletiva do conhecimento.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre pular. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre pular e quais brincadeiras conhecem.
• Atividade 2: Demonstração de diferentes formas de pular. A educadora irá mostrar como pular com os dois pés, alternando os pés e girando.
• Atividade 3: Criação de coreografias em grupos. As crianças deverão criar uma sequência de pulos em círculos e apresentar para os colegas.
• Atividade 4: Desenho e pintura. Após as atividades de movimento, as crianças poderão desenhar ou pintar o que mais gostaram da experiência.
• Atividade 5: Reflexão final. As crianças compartilham suas experiências e sentimentos sobre a atividade realizada.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. A educadora deverá prestar atenção na forma como as crianças se movimentam, se estão respeitando os espaços dos colegas e como estão se expressando verbalmente. O feedback será dado de forma positiva, valorizando as tentativas e a criatividade de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar seus movimentos. A música deve ser escolhida com cuidado, preferindo ritmos alegres que incentivem a movimentação. Além disso, é interessante variar as atividades, introduzindo novos elementos, como obstáculos ou desafios, para manter o interesse das crianças ao longo da aula.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um jogo de “pular como um sapo”, onde as crianças imitam os movimentos de diferentes animais.
• 2. Fazer uma corrida de revezamento pulando em círculos.
• 3. Utilizar fitas coloridas para criar um caminho que as crianças devem seguir pulando.
• 4. Incorporar elementos de dança, onde as crianças podem pular ao ritmo da música.
• 5. Criar um “circuito de pulos”, onde as crianças devem completar diferentes estações de pulos.
• 6. Fazer uma atividade de “pular e contar”, onde as crianças pulam enquanto contam até dez.
• 7. Utilizar bolas macias para que as crianças possam pular e brincar com elas.
• 8. Realizar uma atividade de “pular e tocar”, onde as crianças devem tocar em objetos enquanto pulam.
• 9. Criar um “desafio de pulos”, onde as crianças devem tentar pular mais alto ou mais longe.
• 10. Fazer uma atividade de “pular e imitar”, onde as crianças imitam os movimentos de seus colegas enquanto pulam.