Plano de Aula: Pular em círculos de cores diferentes.

Plano de Aula: Pular em círculos de cores diferentes

Tema:

Pular em círculos de cores diferentes

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a exploração do espaço e das cores através de atividades lúdicas que incentivem o movimento e a coordenação motora.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das cores e formas através do jogo.
• Desenvolver a coordenação motora ampla ao pular em círculos.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Incentivar a autonomia e a expressão corporal.
• Fomentar a criatividade e a imaginação nas brincadeiras.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Círculos de papel colorido (vermelho, azul, amarelo, verde, etc.)
• Colchonetes ou tapetes macios para segurança.
• Música animada para acompanhar as atividades.
• Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel) para atividades posteriores.
• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas às cores que estarão disponíveis nos círculos. O educador pode mostrar cada cor e perguntar se as crianças conhecem objetos dessa cor, estimulando a interação e a participação. Após essa introdução, o educador explicará a dinâmica da atividade, que consiste em pular de um círculo colorido para outro, seguindo a música que tocará ao fundo. As crianças devem ser incentivadas a se movimentar livremente, explorando as cores e os diferentes movimentos que podem fazer ao pular.

Durante a atividade, o educador deve observar e orientar as crianças, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar e se divertir. É importante que o educador também promova variações na atividade, como pular apenas em círculos de uma determinada cor quando a música parar, ou criar um jogo de imitação onde as crianças devem copiar os movimentos de um colega. Essas variações ajudam a manter o interesse e a atenção das crianças, além de desenvolver habilidades motoras e sociais.

Ao final da atividade, as crianças poderão se reunir novamente em círculo para compartilhar suas experiências. O educador pode fazer perguntas sobre qual cor elas mais gostaram, como se sentiram ao pular e se conseguiram seguir as orientações. Essa reflexão é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da expressão oral, além de promover a autoavaliação e a escuta ativa.

Atividades:

• Atividade 1: Introdução às cores – O educador apresenta os círculos coloridos, explicando cada cor e pedindo que as crianças identifiquem objetos da mesma cor.
• Atividade 2: Pular nos círculos – Com a música tocando, as crianças devem pular de um círculo para outro, explorando as cores e os movimentos.
• Atividade 3: Jogo das cores – Quando a música parar, o educador pede que as crianças fiquem em um círculo de uma cor específica, promovendo a atenção e a rapidez.
• Atividade 4: Imitação – As crianças devem imitar os movimentos de um colega, promovendo a interação e a criatividade.
• Atividade 5: Pintura livre – Após as atividades de movimento, as crianças poderão usar tintas para criar suas próprias representações das cores que exploraram.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na capacidade de seguir as orientações e na interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão se movimentando com segurança, se estão respeitando o espaço dos outros e se estão se divertindo. Além disso, a reflexão final sobre as cores e os movimentos realizados será uma oportunidade para avaliar a compreensão e o aprendizado das crianças.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir elementos sensoriais, como texturas diferentes nos círculos, ou até mesmo utilizar luzes coloridas para criar um ambiente mais dinâmico. Outra sugestão é integrar a atividade com histórias que envolvam cores e movimentos, ampliando o repertório cultural das crianças. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja seguro e livre de obstáculos, para que as crianças possam se movimentar livremente e com segurança.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um mural com as cores que as crianças mais gostaram.
• 2. Fazer uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores.
• 3. Realizar uma dança das cadeiras colorida, onde cada cadeira representa uma cor.
• 4. Criar um jogo de memória com imagens de objetos coloridos.
• 5. Fazer um desfile de moda com roupas de diferentes cores.
• 6. Organizar uma pintura coletiva em um grande papel com as cores exploradas.
• 7. Criar um jogo de adivinhação com sons de instrumentos musicais de cores diferentes.
• 8. Realizar uma atividade de jardinagem, plantando flores de várias cores.
• 9. Fazer um piquenique onde cada criança traz um alimento de uma cor específica.
• 10. Criar um livro de histórias onde cada página representa uma cor e uma atividade relacionada.