Plano de Aula: Pular de uma cor para outra.

Plano de Aula: Pular de uma cor para outra

Tema:

Pular de uma cor para outra

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças uma experiência lúdica que estimule o desenvolvimento motor e a percepção espacial através do jogo de pular de uma cor para outra, promovendo a apropriação de gestos e movimentos.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do ato de pular.
• Desenvolver a noção de espaço e cores, associando movimentos a diferentes cores.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Incentivar a criatividade e a expressão corporal das crianças.
• Fomentar a independência e a autoconfiança ao realizar os movimentos propostos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tapetes coloridos ou papel kraft cortado em formas de círculos coloridos.
• Caixas de som para tocar músicas animadas.
• Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços.
• Brinquedos que estimulem o movimento, como bolas e cordas.
• Materiais para pintura e desenho, como tintas e pincéis.

Metodologia:

A aula terá início com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas ao tema do dia, que é o jogo de pular de uma cor para outra. O educador pode perguntar se elas conhecem as cores e se já brincaram de pular. Em seguida, o educador irá explicar a dinâmica da atividade, que consiste em pular de um círculo colorido para outro, seguindo a música que será tocada. As crianças devem ouvir a música e, quando ela parar, devem ficar na cor em que estão.

Após a explicação, o educador irá organizar os círculos coloridos no chão, garantindo que haja espaço suficiente para que todas as crianças possam se movimentar livremente. É importante que o educador demonstre como pular de uma cor para outra, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar. A música deve ser animada e envolvente, incentivando as crianças a se movimentarem com alegria.

Durante a atividade, o educador deve observar e interagir com as crianças, incentivando-as a experimentar diferentes formas de pular, como pular com os dois pés, pular em um pé só, ou até mesmo dançar entre as cores. O educador pode também introduzir variações na atividade, como pedir que as crianças pulam apenas para as cores que representam sentimentos, como vermelho para alegria e azul para calma, estimulando a criatividade e a expressão emocional.

Ao final da atividade, o educador pode promover um momento de reflexão, onde as crianças compartilham suas experiências e sensações durante a brincadeira. Esse momento é fundamental para que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas, além de reforçar a socialização e a comunicação entre elas.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre cores e movimentos. O educador pergunta às crianças sobre suas cores favoritas e como elas se sentem quando pulam.
• Atividade 2: Demonstração de como pular de uma cor para outra. O educador faz a primeira demonstração e as crianças imitam.
• Atividade 3: Jogo de pular ao som da música. As crianças pulam de uma cor para outra enquanto a música toca e param quando a música para.
• Atividade 4: Pintura livre. Após a atividade de pular, as crianças podem desenhar ou pintar suas cores favoritas, estimulando a criatividade.
• Atividade 5: Reflexão em grupo. As crianças compartilham o que mais gostaram na atividade e como se sentiram.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante as atividades, na sua capacidade de seguir as orientações e na interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão se movimentando de forma segura e se estão se divertindo, pois a alegria e o engajamento são indicadores importantes de aprendizado nesta faixa etária.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir elementos sensoriais, como texturas diferentes nos círculos coloridos, ou até mesmo utilizar luzes coloridas para criar um ambiente mais envolvente. Além disso, é interessante variar as músicas utilizadas, incluindo ritmos diferentes que possam estimular as crianças a se moverem de formas variadas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincar de “Estátua Colorida”, onde as crianças devem congelar na cor em que estão quando a música parar.
• Fazer uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de determinadas cores.
• Realizar uma dança das cadeiras coloridas, onde as cadeiras são substituídas por círculos coloridos.
• Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos de um animal de acordo com a cor que estão.
• Fazer uma atividade de pintura coletiva em um grande papel, onde cada criança pinta uma parte de acordo com sua cor favorita.
• Promover um desfile de cores, onde as crianças se vestem de suas cores favoritas e desfilam.
• Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam dançar e se movimentar livremente.
• Fazer um jogo de “Pula-Pula” com cores, onde as crianças devem pular para a cor que o educador disser.
• Realizar uma atividade de contação de histórias que envolvam cores e movimentos.
• Incluir uma sessão de relaxamento ao final, onde as crianças podem deitar em um tapete colorido e ouvir músicas suaves.