Plano de Aula: Pular de pedra em pedra imaginária.

Plano de Aula: Pular de pedra em pedra imaginária

Tema:

Pular de pedra em pedra imaginária

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças uma experiência lúdica que estimule o desenvolvimento motor, a coordenação e a percepção espacial através da brincadeira de pular de pedra em pedra imaginária.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora grossa através do ato de pular.
• Desenvolver a noção de espaço e direção ao se deslocar entre as “pedras”.
• Fomentar a criatividade e a imaginação ao criar um cenário de pedras imaginárias.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
• Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo durante a brincadeira.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tapetes ou colchonetes (para simular as pedras).
• Fitas adesivas coloridas (para demarcar o espaço das pedras).
• Brinquedos de empurrar ou puxar (para auxiliar no deslocamento).
• Caixas de papelão (para criar obstáculos).
• Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas) para a atividade de finalização.

Metodologia:

A atividade começará com uma roda de conversa onde os educadores apresentarão a proposta de pular de pedra em pedra imaginária. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências sobre pular e brincar, criando um ambiente de troca e interação. Após a conversa, o espaço será preparado com os tapetes ou colchonetes dispostos em diferentes posições, representando as pedras. As fitas adesivas coloridas serão usadas para demarcar as áreas de “pulo”, tornando a atividade mais visual e atraente.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá instruções sobre como pular de uma pedra para outra, utilizando diferentes formas de deslocamento, como saltos, pulos e até mesmo danças. Os educadores estarão presentes para guiar e apoiar as crianças, garantindo que todas se sintam seguras e confortáveis durante a atividade. A ideia é que as crianças explorem diferentes maneiras de se mover, promovendo a autonomia e a confiança em suas habilidades motoras.

Após a exploração do espaço, será o momento de criar um cenário de pedras imaginárias. As crianças poderão usar os materiais de arte para desenhar suas próprias pedras e decorá-las, estimulando a criatividade e a expressão artística. Essa atividade permitirá que as crianças se apropriem do espaço de maneira lúdica, além de desenvolver habilidades manuais importantes. Ao final, as crianças poderão apresentar suas pedras para os colegas, promovendo a socialização e o respeito pelo trabalho dos outros.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre pular e brincar. As crianças compartilham suas experiências.
• Atividade 2: Preparação do espaço com tapetes e fitas adesivas, criando as “pedras”.
• Atividade 3: Demonstração de diferentes formas de pular e se deslocar entre as pedras.
• Atividade 4: Criação das pedras imaginárias com materiais de arte.
• Atividade 5: Apresentação das pedras e brincadeiras em grupo.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na sua capacidade de seguir instruções e na interação com os colegas. Os educadores devem observar como as crianças se deslocam no espaço, a criatividade na criação das pedras e a participação nas brincadeiras. O feedback será dado de forma positiva, incentivando a autonomia e a confiança das crianças em suas habilidades.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. Os educadores devem estar atentos às necessidades individuais de cada criança, oferecendo suporte quando necessário. Além disso, é fundamental promover a inclusão, garantindo que todas as crianças possam participar das atividades, independentemente de suas habilidades motoras.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um circuito de obstáculos com caixas de papelão.
• 2. Incorporar músicas e danças durante a atividade de pular.
• 3. Usar fantoches para contar histórias sobre pedras mágicas.
• 4. Fazer uma caça ao tesouro com pistas que envolvam pular.
• 5. Criar um mural coletivo com as pedras desenhadas pelas crianças.
• 6. Realizar uma competição amistosa de quem consegue pular mais longe.
• 7. Incorporar elementos da natureza, como folhas e pedras reais, para explorar texturas.
• 8. Fazer um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais que pulam.
• 9. Criar uma história em quadrinhos sobre a aventura de pular de pedra em pedra.
• 10. Organizar um piquenique após a atividade, onde as crianças podem relaxar e compartilhar suas experiências.