Plano de Aula: Pular com as duas pernas juntas.
Plano de Aula: Pular com as duas pernas juntas
Tema:
Pular com as duas pernas juntas
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de pular com as duas pernas juntas, desenvolvendo habilidades motoras e promovendo a socialização através de brincadeiras lúdicas.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora grossa através do ato de pular.
- Promover a noção de espaço e direção durante as atividades.
- Incentivar a interação social entre as crianças durante os jogos.
- Desenvolver a capacidade de seguir instruções e orientações.
- Fomentar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Colchonetes ou tapetes macios.
- Fitas coloridas para demarcar espaços.
- Brinquedos de pular (cordas, pneus, etc.).
- Música animada para acompanhar as atividades.
- Materiais para desenho e pintura.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com pular e brincar. O educador pode perguntar: “Quem aqui já pulou com os dois pés juntos?” e incentivar as crianças a demonstrarem. Após essa interação, o educador apresentará os colchonetes e os brinquedos, explicando que hoje elas irão explorar diferentes formas de pular.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo terá um espaço demarcado com fitas coloridas. O educador irá demonstrar como pular com as duas pernas juntas, enfatizando a importância de manter o equilíbrio e a postura correta. As crianças serão incentivadas a imitar o movimento, e o educador estará disponível para ajudar e corrigir a postura quando necessário.
Após a demonstração, os grupos poderão explorar livremente os colchonetes e brinquedos, criando suas próprias brincadeiras que envolvam pular. O educador circulará entre os grupos, observando e interagindo, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre o que estão fazendo e como se sentem ao pular. A música animada tocará ao fundo, criando um ambiente alegre e dinâmico.
Para finalizar a atividade, as crianças se reunirão novamente em círculo e compartilharão suas experiências. O educador pode perguntar: “Como foi pular? O que vocês sentiram?” e incentivar a expressão verbal das emoções e sensações vividas durante a atividade.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre pular. As crianças compartilham experiências e o educador faz perguntas para estimular a fala.
- Atividade 2: Demonstração de pular com as duas pernas juntas. O educador mostra o movimento e as crianças imitam.
- Atividade 3: Exploração livre dos colchonetes e brinquedos. As crianças brincam e pulam, criando suas próprias dinâmicas.
- Atividade 4: Jogo de pular corda em grupos. As crianças se revezam pulando a corda, desenvolvendo a coordenação.
- Atividade 5: Desenho e pintura sobre a experiência de pular. As crianças desenham como se sentiram durante a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de seguir instruções e na interação social. O educador deve observar se as crianças estão conseguindo pular com as duas pernas juntas, se estão se divertindo e se estão se comunicando entre si. A participação nas atividades de desenho também será considerada, pois permitirá avaliar a expressão das experiências vividas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo suporte e encorajamento. Além disso, é interessante variar as músicas utilizadas, escolhendo ritmos que estimulem a movimentação e a alegria.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Corrida de obstáculos com colchonetes e brinquedos para pular.
- 2. Jogo de imitação, onde as crianças imitam diferentes formas de pular (como sapos, coelhos, etc.).
- 3. Pular em círculos, criando uma dança divertida.
- 4. Criar uma história em que os personagens precisam pular para atravessar um rio.
- 5. Fazer um concurso de quem consegue pular mais alto.
- 6. Utilizar fitas coloridas para criar caminhos que as crianças devem seguir pulando.
- 7. Brincar de “estátua” enquanto pulam, parando em diferentes posições.
- 8. Criar um jogo de perguntas e respostas sobre pular, onde as crianças pulam para responder.
- 9. Fazer uma roda de pular, onde cada criança deve pular ao seu turno.
- 10. Promover uma atividade de pintura coletiva, onde as crianças desenham o que mais gostaram de pular.
