Plano de Aula: Pintura com tinta e esponja.
Plano de Aula: Pintura com tinta e esponja
Tema:
Pintura com tinta e esponja
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
No plano de aula “Pintura com tinta e esponja”, as seguintes habilidades da BNCC para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) são contempladas:
Campo de Experiências “O Eu, O Outro e O Nós”
- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- Trabalhado na atividade em grupo, onde as crianças compartilham materiais e espaços para pintar.
- (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
- Evidente na interação durante a pintura e apresentação das obras.
Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- Explorável no aquecimento corporal e na movimentação durante a atividade.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
- Trabalhado na manipulação de esponjas, tintas e pincéis durante a pintura.
Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”
- (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- Trabalhado na exploração das texturas das esponjas e cores das tintas.
Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”
- (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
- Evidente na interação durante a apresentação das obras e na conversa inicial sobre cores e pintura.
- (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
- Trabalhado na apresentação das pinturas e no relato do que sentiram ao criar.
Campo de Experiências “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”
- (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
- Desenvolvido na exploração das texturas das esponjas e na mistura das tintas.
- (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
- Trabalhado ao observar e escolher diferentes esponjas e tintas para a atividade.
Essas habilidades são estimuladas por meio de atividades práticas, lúdicas e interativas, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a experiência de explorar a pintura utilizando tinta e esponja, desenvolvendo a coordenação motora, a criatividade e a expressão artística.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção sensorial através das texturas e cores.
- Desenvolver a habilidade de manuseio de diferentes materiais artísticos.
- Promover a interação social e o trabalho em equipe durante a atividade.
- Incentivar a autonomia e a independência no processo de criação.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Tintas atóxicas de diversas cores
- Esponjas de diferentes formatos e tamanhos
- Papel kraft ou papel sulfite grande
- Recipientes para mistura de tintas
- Jornais ou plásticos para forrar o chão
- Pincéis e aventais para proteção
Metodologia:
A atividade se inicia com uma breve conversa sobre as cores e a importância da pintura na expressão artística. As crianças serão apresentadas às esponjas e às tintas, podendo tocar e sentir as texturas. Em seguida, será feito um pequeno aquecimento corporal, onde as crianças poderão se deslocar pelo espaço, explorando as noções de em frente, atrás, em cima e embaixo, preparando-se para a atividade de pintura.
Após a introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá um espaço delimitado para realizar a pintura. Os educadores devem circular entre os grupos, incentivando a exploração das esponjas e das cores, além de auxiliar na mistura de tintas, se necessário. É importante que as crianças se sintam livres para criar, sem medo de errar, e que sejam estimuladas a expressar o que estão sentindo durante o processo.
Durante a atividade, os educadores devem observar e registrar as interações e as reações das crianças, promovendo diálogos sobre as obras que estão criando. Ao final, cada grupo poderá apresentar sua pintura para os demais, promovendo um momento de apreciação e troca de experiências. Esse momento é fundamental para desenvolver a autoestima e a confiança das crianças em suas produções artísticas.
Atividades:
- Exploração das cores: As crianças poderão misturar as tintas em recipientes, observando as novas cores que surgem e discutindo sobre elas.
- Pintura livre: Utilizando as esponjas, as crianças devem pintar livremente em um grande papel kraft, explorando diferentes formas e texturas.
- Atividade em grupo: Cada grupo deve criar uma pintura coletiva, onde todos participam, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.
- Apresentação das obras: Após a pintura, cada grupo apresenta sua obra, explicando o que fizeram e como se sentiram durante o processo.
- Limpeza e organização: Ao final da atividade, as crianças devem ajudar na limpeza do espaço, aprendendo sobre a importância de cuidar do ambiente.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças durante a atividade, a interação social, a criatividade e a expressão individual. Os educadores devem registrar as observações e as produções artísticas, promovendo feedbacks positivos e construtivos.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir músicas que falem sobre cores e pintura, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, pode-se utilizar diferentes superfícies para a pintura, como papel, tecido ou até mesmo paredes, desde que haja autorização e segurança. É importante também garantir que as tintas utilizadas sejam atóxicas e seguras para as crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo das cores: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos da mesma cor das tintas que estão utilizando.
- História da pintura: Contar uma história sobre a origem da pintura e como as cores são feitas.
- Pintura com os pés: Propor uma atividade onde as crianças pintam utilizando os pés, explorando novas texturas.
- Desenho com sombras: Usar lanternas para projetar sombras e as crianças podem pintar as sombras que aparecem.
- Caça ao tesouro de cores: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores.
- Teatro de fantoches: Criar fantoches com as crianças e usar as pinturas como cenário.
- Pintura ao ar livre: Levar as crianças para pintar em um espaço externo, aproveitando a natureza.
- Colagem de texturas: Após a pintura, as crianças podem colar diferentes texturas na obra, como algodão, papel picado, entre outros.
- Desenho com música: Propor que as crianças desenhem ou pintem enquanto escutam diferentes estilos musicais.
- Exposição de arte: Organizar uma pequena exposição com as obras das crianças, convidando os pais para prestigiar.
