Plano de Aula: Pintura com esponjas.

Plano de Aula: Pintura com esponjas

Tema:

Pintura com esponjas

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a exploração de diferentes formas de pintura utilizando esponjas, desenvolvendo habilidades motoras e a criatividade.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina através da manipulação de esponjas.
• Promover a expressão artística e a criatividade das crianças.
• Fomentar a percepção espacial ao trabalhar com diferentes formas e tamanhos de esponjas.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Esponjas de diferentes tamanhos e formatos.
• Tintas atóxicas em diversas cores.
• Papel kraft ou cartolina.
• Recipientes para a tinta.
• Pincéis e aventais para as crianças.
• Água e panos para limpeza.

Metodologia:

A atividade de pintura com esponjas será iniciada com uma breve conversa sobre as cores e a importância da pintura na expressão artística. As crianças serão convidadas a observar as esponjas e a tocar nelas, explorando suas texturas. Em seguida, será demonstrado como mergulhar a esponja na tinta e aplicar sobre o papel, enfatizando a liberdade de criar. Os educadores devem circular entre os grupos, incentivando a exploração e a troca de ideias sobre as obras que estão criando.

Após a introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam trabalhar em conjunto. Cada grupo receberá um conjunto de esponjas e tintas, permitindo que experimentem diferentes combinações de cores e formas. Os educadores devem estimular a interação entre as crianças, fazendo perguntas que incentivem a descrição do que estão fazendo e como se sentem durante a atividade. Essa interação é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da socialização.

Durante a atividade, os educadores devem observar as crianças, oferecendo apoio quando necessário e promovendo a autonomia. É importante que as crianças se sintam livres para explorar e criar, sem medo de errar. A pintura deve ser vista como uma forma de expressão, e não como uma tarefa a ser cumprida. Ao final da atividade, será promovida uma roda de conversa onde cada grupo poderá apresentar sua obra e compartilhar suas experiências.

Atividades:

• Atividade 1: Apresentação das esponjas – As crianças tocam e exploram as esponjas, discutindo suas texturas e formas.
• Atividade 2: Demonstração da pintura – O educador demonstra como usar a esponja para pintar, mostrando diferentes técnicas de aplicação.
• Atividade 3: Pintura livre – As crianças são convidadas a criar suas próprias obras utilizando as esponjas e tintas.
• Atividade 4: Exposição das obras – Após a pintura, as crianças expõem suas obras para os colegas e compartilham o que aprenderam.
• Atividade 5: Roda de conversa – Os grupos discutem suas experiências, promovendo a troca de ideias e sentimentos sobre a atividade.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve atentar-se para o desenvolvimento das habilidades motoras, a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo. A roda de conversa também servirá como um momento de avaliação, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante. Utilize música suave ao fundo para criar uma atmosfera relaxante. Além disso, incentive as crianças a experimentarem misturar as cores, promovendo a descoberta e a curiosidade. Ofereça diferentes superfícies para pintar, como papel, tecido ou até mesmo paredes, se possível, para ampliar a experiência sensorial.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Realizar uma atividade de pintura ao ar livre, utilizando grandes folhas de papel.
• Incluir elementos da natureza, como folhas e flores, para serem usados como carimbos.
• Fazer uma pintura coletiva em um mural, onde todas as crianças possam participar.
• Utilizar esponjas em formatos de animais ou objetos para criar uma história visual.
• Incorporar a música, criando uma dança enquanto pintam.
• Fazer uma atividade de pintura com esponjas em diferentes texturas, como esponjas de banho e esponjas de cozinha.
• Promover uma atividade de pintura sensorial, onde as crianças podem usar as mãos e os pés também.
• Realizar uma exposição das obras em um local da escola, convidando outras turmas para visitar.
• Fazer uma atividade de pintura em grupo, onde cada criança pinta uma parte de um grande quadro.
• Incluir a contação de histórias que envolvam cores e pintura antes da atividade.