Plano de Aula: Pintura com esponjas e tintas.

Plano de Aula: Pintura com esponjas e tintas

Tema:

Pintura com esponjas e tintas

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a pintura utilizando esponjas e tintas, desenvolvendo habilidades motoras, sensoriais e criativas, além de promover a interação social e a expressão artística.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina através do manuseio das esponjas.
• Promover a percepção de cores e texturas por meio da pintura.
• Incentivar a criatividade e a autoexpressão nas produções artísticas.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
• Desenvolver a capacidade de seguir instruções e orientações durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Esponjas de diferentes formatos e tamanhos.
• Tintas atóxicas em diversas cores.
• Papel kraft ou folhas de papel em branco.
• Bandejas para colocar as tintas.
• Recipientes com água para a limpeza das esponjas.
• Toalhas ou panos para secar as mãos.

Metodologia:

A atividade de pintura com esponjas e tintas será iniciada com uma breve conversa com as crianças sobre as cores e a importância da pintura como forma de expressão. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências com a pintura e a descrever o que sentem ao ver diferentes cores. Em seguida, será feita uma demonstração de como utilizar as esponjas para aplicar a tinta no papel, destacando a variedade de formas que podem ser criadas. As crianças serão convidadas a experimentar a pintura livremente, explorando as esponjas e as cores à vontade.

Durante a atividade, o educador deverá circular entre as crianças, observando e interagindo, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre o que estão criando. É importante que as crianças sintam-se à vontade para expressar suas emoções e ideias através da pintura, sem se preocupar com o resultado final. O foco deve ser no processo criativo e na exploração sensorial. O educador pode sugerir que as crianças experimentem misturar cores e criar novas tonalidades, promovendo a descoberta e a curiosidade.

Ao final da atividade, as crianças poderão compartilhar suas obras com os colegas, promovendo um momento de apreciação e diálogo sobre as produções artísticas. O educador pode incentivar as crianças a falarem sobre o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a pintura. Essa troca de experiências é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da socialização.

Atividades:

• Atividade 1: Introdução às cores – O educador apresenta as tintas e as esponjas, permitindo que as crianças explorem as cores com as mãos antes de começarem a pintar.
• Atividade 2: Pintura livre – As crianças recebem os materiais e são incentivadas a criar livremente, utilizando as esponjas para aplicar a tinta no papel.
• Atividade 3: Mistura de cores – Propor que as crianças experimentem misturar duas ou mais cores de tinta para ver o que acontece, estimulando a curiosidade e a descoberta.
• Atividade 4: Exposição das obras – Após a pintura, as crianças podem expor suas obras em um mural, promovendo um momento de apreciação e diálogo.
• Atividade 5: Limpeza e organização – Envolver as crianças na limpeza dos materiais, ensinando sobre a importância de cuidar do espaço e dos recursos utilizados.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção às interações sociais, à criatividade demonstrada nas produções artísticas e ao desenvolvimento das habilidades motoras. É importante que a avaliação seja formativa, focando no processo e no progresso individual de cada criança, ao invés de um resultado final específico.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, é interessante incluir músicas relacionadas à pintura ou ao tema das cores, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, pode-se promover uma roda de conversa após a atividade, onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a pintura. Outra sugestão é utilizar diferentes superfícies para a pintura, como papel toalha ou papelão, ampliando as possibilidades de exploração. O educador também pode incentivar a criação de histórias a partir das pinturas, estimulando a imaginação e a linguagem.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um jogo de adivinhação de cores, onde as crianças devem identificar as cores que estão usando.
• 2. Fazer uma pintura coletiva em um grande papel, onde todas as crianças possam participar ao mesmo tempo.
• 3. Utilizar esponjas em formatos de animais ou objetos para criar pinturas temáticas.
• 4. Organizar uma “festa das cores”, onde cada criança traz uma roupa de uma cor específica.
• 5. Criar um mural com as obras de arte, permitindo que as crianças façam uma visita guiada.
• 6. Incorporar elementos da natureza, como folhas e flores, na pintura, criando texturas diferentes.
• 7. Fazer um desfile das obras, onde as crianças podem apresentar suas pinturas para os colegas.
• 8. Usar tintas comestíveis para que as crianças possam explorar sabores e cores ao mesmo tempo.
• 9. Promover uma atividade de pintura ao ar livre, utilizando a natureza como inspiração.
• 10. Criar um livro de arte com as produções das crianças, permitindo que elas compartilhem suas histórias.