Plano de Aula: Passar por entre objetos no chão.

Plano de Aula: Passar por entre objetos no chão

Tema:

Movimentação e exploração do espaço.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço ao seu redor, desenvolvendo habilidades motoras e a percepção de diferentes formas de deslocamento, enquanto se divertem em um ambiente seguro e lúdico.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao passar por entre objetos.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de atividades de movimentação.
• Incentivar a autonomia e a confiança nas habilidades corporais.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Explorar diferentes formas de deslocamento, como rastejar, pular e andar.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Objetos diversos (almofadas, caixas, cordas, brinquedos macios).
• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
• Música animada para estimular o movimento.
• Tapetes ou colchonetes para maior conforto e segurança.
• Materiais para desenho e pintura, como papéis e tintas.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre seus brinquedos favoritos e como costumam brincar com eles. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e a estimular a comunicação entre os pequenos. Após a conversa, será apresentado o espaço onde as atividades ocorrerão, destacando os objetos que estarão dispostos no chão e como eles poderão ser utilizados nas brincadeiras.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, e cada grupo receberá uma tarefa específica: passar por entre os objetos, utilizando diferentes formas de deslocamento. Os educadores devem incentivar as crianças a experimentar movimentos como rastejar, pular e andar, sempre respeitando o limite de cada uma. Durante essa fase, os educadores devem observar e auxiliar as crianças, promovendo um ambiente seguro e encorajador.

Após a exploração do espaço, as crianças serão convidadas a desenhar ou pintar o que mais gostaram na atividade. Essa etapa é importante para que elas possam expressar suas emoções e experiências vividas durante a aula, além de desenvolver a coordenação motora fina. Os educadores devem circular entre os pequenos, fazendo perguntas sobre os desenhos e incentivando a criatividade.

Por fim, a aula será encerrada com uma roda de feedback, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Essa reflexão é essencial para consolidar o aprendizado e promover a autoestima dos pequenos.

Atividades:

• Atividade 1: Criação de um percurso com objetos no chão. Os educadores devem dispor almofadas, caixas e outros objetos de forma a criar um caminho que as crianças deverão atravessar, estimulando diferentes formas de movimentação.
• Atividade 2: Jogo de imitação. As crianças devem imitar os movimentos dos educadores, como pular, rastejar e andar de forma engraçada, promovendo a diversão e a interação.
• Atividade 3: Desenho livre. Após a exploração do espaço, as crianças devem desenhar ou pintar o que mais gostaram de fazer, utilizando tintas e papéis diversos.
• Atividade 4: Música e movimento. Colocar uma música animada e incentivar as crianças a se movimentarem livremente pelo espaço, passando pelos objetos e explorando novas formas de deslocamento.
• Atividade 5: Roda de conversa final. As crianças compartilham suas experiências e sentimentos sobre a atividade, promovendo a comunicação e a reflexão.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a forma como se deslocam pelo espaço e a interação com os colegas. Os educadores devem registrar as observações e considerar o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais de cada criança, promovendo um feedback positivo e construtivo.

Dicas:

Para enriquecer o plano, os educadores podem incluir variações nas atividades, como a utilização de diferentes texturas e cores nos objetos, ou ainda criar desafios, como passar por entre os objetos sem tocá-los. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja sempre seguro e livre de riscos, permitindo que as crianças explorem com liberdade.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Organizar uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos escondidos no espaço.
• Realizar um circuito de obstáculos com diferentes níveis de dificuldade.
• Incluir brincadeiras de roda que envolvam movimentação, como “Ciranda Cirandinha”.
• Fazer uma atividade de dança livre, onde as crianças podem se expressar através do movimento.
• Utilizar lenços coloridos para estimular a coordenação motora e a criatividade.
• Promover jogos de imitação de animais, onde as crianças devem se mover como diferentes bichos.
• Incluir atividades com bolas de diferentes tamanhos, incentivando o deslocamento e a coordenação.
• Realizar uma atividade de pintura coletiva no chão, onde as crianças devem se movimentar para criar uma obra de arte.
• Fazer uma brincadeira de “estátua”, onde as crianças devem congelar em diferentes posições ao som da música.
• Incluir uma sessão de contação de histórias que envolvam movimento, incentivando as crianças a se movimentarem conforme a narrativa.