Plano de Aula: Passar por entre cadeiras e túneis.
Plano de Aula: Passar por entre cadeiras e túneis
Tema:
Movimentação e exploração do espaço através de brincadeiras lúdicas.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração do espaço e o desenvolvimento da coordenação motora por meio de atividades lúdicas que envolvem passar por entre cadeiras e túneis.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção espacial das crianças através de movimentos variados.
- Fomentar a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades.
- Desenvolver a coordenação motora ampla e a agilidade.
- Incentivar a criatividade e a imaginação nas brincadeiras.
- Promover a independência e o cuidado com o próprio corpo.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cadeiras (de plástico ou de madeira, dependendo da segurança)
- Túneis de brinquedo (ou materiais que possam simular túneis, como caixas grandes)
- Colchonetes para segurança
- Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço
- Brinquedos variados para estimular a criatividade
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema do dia: “Passar por entre cadeiras e túneis”. O educador irá explicar de forma lúdica como será a brincadeira, incentivando as crianças a participarem ativamente. Em seguida, as cadeiras serão dispostas em um formato que permita a passagem, criando um caminho que as crianças deverão seguir. O educador deve demonstrar como passar pelas cadeiras e pelos túneis, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar.
Após a demonstração, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar o espaço de forma segura e divertida. O educador deve acompanhar cada grupo, incentivando a interação e a colaboração entre as crianças. Durante a atividade, o educador pode criar desafios, como passar por baixo das cadeiras ou correr de um ponto a outro, sempre respeitando o limite e a segurança das crianças.
Ao final da atividade, será realizada uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. O educador deve fazer perguntas que estimulem a verbalização, como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como foi passar pelo túnel?”. Essa reflexão é importante para que as crianças compreendam o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Atividades:
- Atividade 1: Montagem do circuito. As crianças ajudarão a dispor as cadeiras e os túneis, promovendo o trabalho em equipe.
- Atividade 2: Demonstração de movimentos. O educador mostrará diferentes formas de passar pelas cadeiras e túneis, como engatinhar, pular ou correr.
- Atividade 3: Corrida de obstáculos. As crianças deverão passar por um percurso que envolva cadeiras e túneis, estimulando a agilidade e a coordenação.
- Atividade 4: Jogo de imitação. As crianças deverão imitar os movimentos do educador, promovendo a apropriação de gestos e movimentos.
- Atividade 5: Reflexão em grupo. Após as atividades, as crianças compartilharão suas experiências e sentimentos sobre a brincadeira.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de seguir orientações e na interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão conseguindo se deslocar pelo espaço de forma segura e se estão se apropriando dos gestos e movimentos propostos. Além disso, a participação na roda de reflexão será um indicativo do aprendizado e da compreensão do que foi vivenciado durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que incentivem a movimentação, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é importante garantir a segurança do espaço, retirando objetos que possam causar acidentes. O uso de colchonetes pode ajudar a amortecer quedas e proporcionar um ambiente mais seguro para as crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito com diferentes alturas e formas de passar.
- 2. Incorporar objetos como bolas ou cordas para aumentar a complexidade da atividade.
- 3. Utilizar músicas animadas para motivar as crianças a se moverem.
- 4. Fazer uma competição amistosa, onde as crianças devem passar pelo circuito no menor tempo possível.
- 5. Criar uma história em que as crianças são personagens que precisam passar por desafios.
- 6. Introduzir elementos de fantasia, como “túneis mágicos” que levam a lugares diferentes.
- 7. Estimular a criação de novas regras para a brincadeira, promovendo a autonomia.
- 8. Fazer uma atividade de arte, onde as crianças desenham o que vivenciaram.
- 9. Promover uma sessão de fotos durante a atividade, registrando os momentos de diversão.
- 10. Finalizar com um lanche coletivo, onde as crianças podem compartilhar suas experiências.
