Plano de Aula: Passar por debaixo de mesas.

Plano de Aula: Passar por debaixo de mesas

Tema: Passar por debaixo de mesas

Etapa: Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

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Objetivo geral: Proporcionar às crianças a exploração do espaço através do movimento, utilizando mesas como um elemento lúdico para desenvolver habilidades motoras e de coordenação.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao se deslocarem por debaixo das mesas.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de atividades de passar, rastejar e se movimentar.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
• Incentivar a criatividade ao imaginar diferentes formas de interação com o espaço.
• Fomentar a independência e a autoconfiança ao realizar as atividades propostas.

Duração aproximada: 50 minutos

Recursos didáticos:

• Mesas de diferentes tamanhos e alturas.
• Colchonetes ou tapetes para o chão.
• Brinquedos variados (bolas, bonecos, etc.) para estimular a brincadeira.
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
• Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.

Metodologia: A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com brincadeiras que envolvem passar por baixo de objetos. Após essa interação, o educador apresentará as mesas como um novo espaço de brincadeira, explicando que elas serão utilizadas para uma atividade divertida. As crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a tarefa de explorar diferentes formas de passar por debaixo das mesas, seja rastejando, pulando ou se agachando. O educador irá circular entre os grupos, observando e incentivando as crianças a se movimentarem de maneiras criativas e seguras.

Em seguida, será proposta uma atividade de imitação, onde as crianças deverão imitar diferentes animais que passam por baixo de objetos, como gatos, cachorros e coelhos. Essa atividade não só estimula a criatividade, mas também ajuda as crianças a se familiarizarem com diferentes formas de movimento. Após essa fase, as crianças serão convidadas a desenhar suas experiências, utilizando os materiais de desenho disponíveis, o que permitirá que elas expressem suas emoções e percepções sobre a atividade realizada.

Por fim, a aula será encerrada com uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao passar por debaixo das mesas. Essa reflexão é fundamental para que elas possam verbalizar suas experiências e aprender a ouvir os colegas, promovendo um ambiente de respeito e empatia.

Atividades:

• Exploração do espaço: As crianças serão convidadas a passar por debaixo das mesas de diferentes maneiras. O educador pode criar um percurso com obstáculos, onde as crianças devem se deslocar de forma criativa.
• Imitação de animais: Após a exploração, as crianças irão imitar animais que se movem de forma semelhante, como rastejar como uma cobra ou pular como um coelho.
• Desenho da experiência: As crianças desenharão o que vivenciaram durante a atividade, estimulando a expressão artística e a coordenação motora fina.
• Brincadeira livre: Após as atividades dirigidas, as crianças terão um tempo para brincar livremente com os brinquedos disponíveis, promovendo a socialização e a criatividade.
• Roda de conversa: Ao final, as crianças compartilharão suas experiências, promovendo a reflexão e a comunicação.

Avaliação: A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na sua capacidade de se movimentar e na interação com os colegas. O educador deve observar se as crianças estão se apropriando das habilidades propostas e se estão se divertindo durante o processo.

Dicas: Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que incentivem o movimento, criar um ambiente acolhedor com almofadas e colchonetes, e utilizar histórias que envolvam o tema de passar por baixo de objetos. Além disso, é importante garantir que o espaço esteja seguro e livre de objetos que possam causar acidentes.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de esconde-esconde, onde as crianças devem se esconder debaixo das mesas.
• Criação de um circuito com mesas e colchonetes, onde as crianças devem passar por diferentes obstáculos.
• Atividade de dança livre, onde as crianças podem se mover livremente e passar por debaixo das mesas ao som de músicas animadas.
• Contação de histórias que envolvam personagens que passam por baixo de objetos.
• Jogo de imitação, onde as crianças devem imitar movimentos de diferentes animais que se movem pelo chão.
• Atividade de pintura com as mãos, onde as crianças podem explorar a pintura debaixo das mesas.
• Criação de um mural coletivo com as experiências das crianças sobre a atividade.
• Brincadeiras com bolas, onde as crianças devem passar por debaixo das mesas para pegar a bola.
• Atividade de relaxamento, onde as crianças podem deitar debaixo das mesas e ouvir uma história calma.
• Brincadeiras de roda, onde as crianças devem passar por debaixo das mesas enquanto cantam uma música.