Plano de Aula: Participar de roda de perguntas e gestos.

Plano de Aula: Participar de roda de perguntas e gestos

Tema:

O tema deste plano de aula é a interação social e a comunicação através de perguntas e gestos, promovendo a expressão e a compreensão entre as crianças. A roda de perguntas e gestos é uma atividade lúdica que estimula a curiosidade, a empatia e a solidariedade, fundamentais para o desenvolvimento social na educação infantil.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação e a comunicação entre as crianças, utilizando a roda de perguntas e gestos como ferramenta para desenvolver habilidades sociais, emocionais e de linguagem, alinhadas às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a curiosidade e o interesse das crianças por meio de perguntas.
• Desenvolver a capacidade de escuta e respeito às opiniões dos colegas.
• Promover a expressão corporal e a comunicação não-verbal através de gestos.
• Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações sociais.
• Ensinar a importância de respeitar as diferenças entre as pessoas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Um círculo de almofadas ou tapetes para que as crianças se sentem.
• Cartões coloridos com perguntas simples e gestos ilustrativos.
• Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou pandeiros) para acompanhar a atividade.
• Espelho grande para que as crianças possam observar seus gestos.
• Materiais para desenho, como papel e lápis de cor, para registrar as experiências.

Metodologia:

A atividade começa com a formação de um círculo, onde as crianças se sentam confortavelmente em almofadas ou tapetes. O educador inicia a roda apresentando a proposta, explicando que cada um terá a oportunidade de fazer uma pergunta e demonstrar um gesto. Para quebrar o gelo, o educador pode começar com uma pergunta simples, como “Qual é o seu animal favorito?” e um gesto que represente esse animal, incentivando as crianças a imitarem.

Após a introdução, o educador passa os cartões com perguntas para as crianças, permitindo que cada uma escolha uma pergunta para fazer ao colega ao lado. O educador deve circular entre os grupos, ajudando as crianças a formularem suas perguntas e a pensarem em gestos que possam acompanhar suas falas. Isso promove a interação e a escuta ativa, além de estimular a criatividade.

Em seguida, as crianças são incentivadas a compartilhar suas respostas e a realizar os gestos correspondentes, promovendo um ambiente de respeito e empatia. O educador deve reforçar a importância de ouvir o colega e respeitar as respostas, criando um espaço seguro para que todos se sintam à vontade para se expressar. A atividade pode ser acompanhada de música suave, que ajude a criar um clima descontraído e acolhedor.

Para finalizar, o educador pode propor que as crianças desenhem uma cena da roda de perguntas e gestos, registrando suas experiências e sentimentos durante a atividade. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também permite que as crianças expressem suas emoções de maneira artística.

Atividades:

• Formação do círculo e apresentação da proposta.
• Atividade de quebra-gelo com perguntas e gestos.
• Distribuição dos cartões com perguntas e gestos.
• Rodízio de perguntas entre as crianças.
• Desenho da experiência vivida na roda.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na capacidade de escuta e no respeito às interações. O educador deve observar como as crianças se comunicam, se fazem perguntas relevantes e se demonstram empatia e solidariedade nas respostas. Além disso, a produção artística ao final da atividade servirá como um indicativo do que foi aprendido e vivido durante a roda.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O educador pode utilizar músicas que incentivem a dança e a expressão corporal antes da roda, ajudando a soltar as crianças. Além disso, é interessante variar as perguntas e gestos a cada nova atividade, mantendo o interesse e a curiosidade das crianças sempre em alta.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira do “telefone sem fio” para estimular a comunicação.
• Jogo de imitação de animais, onde as crianças fazem perguntas sobre os gestos.
• Criação de uma história coletiva, onde cada criança adiciona uma pergunta e um gesto.
• Atividade de “mímica” com perguntas sobre o dia a dia.
• Desenho em grupo, onde cada criança faz uma pergunta sobre o que desenhou.
• Teatro de fantoches, onde as crianças fazem perguntas aos personagens.
• Caça ao tesouro com perguntas que levam a pistas.
• Jogo de adivinhação, onde as crianças fazem perguntas para descobrir o que o colega está pensando.
• Atividade de “quem sou eu?”, onde as crianças fazem perguntas para adivinhar a identidade de um colega.
• Criação de um mural com perguntas e respostas sobre o que aprenderam na roda.