Plano de Aula: Participar de brincadeiras com bolas.

Plano de Aula: Participar de brincadeiras com bolas

Tema:

Participação em brincadeiras com bolas, promovendo o desenvolvimento motor e social das crianças.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e participar de brincadeiras com bolas, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas, alinhadas às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do manuseio de bolas.
• Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as brincadeiras.
• Desenvolver a percepção espacial e a noção de direção.
• Fomentar a criatividade e a expressão corporal nas atividades propostas.
• Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bolas de diferentes tamanhos e materiais (plástico, borracha, pano).
• Cones ou objetos para demarcar espaços.
• Tapetes ou colchonetes para atividades no chão.
• Caixas ou cestos para armazenar as bolas.
• Fichas ilustrativas com movimentos e brincadeiras.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com bolas. O educador pode perguntar: “Quem já brincou com bola? Que tipo de brincadeira você gosta?” Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimulará a participação. Após a conversa, o educador apresentará as bolas e explicará as diferentes brincadeiras que serão realizadas, enfatizando a importância do movimento e da diversão.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, cada um com um educador responsável. Cada grupo terá um espaço delimitado onde poderão explorar as bolas livremente, praticando chutar, rolar e lançar. O educador deve observar e orientar as crianças, incentivando-as a experimentar diferentes formas de interação com as bolas, como passar a bola para um colega ou tentar pegar a bola que rola.

Após a exploração livre, o educador introduzirá brincadeiras estruturadas, como “A corrida da bola”, onde as crianças devem rolar a bola até um determinado ponto e voltar. Essa atividade ajudará a desenvolver a noção de espaço e direção. Outra brincadeira pode ser “A dança da bola”, onde as crianças dançam enquanto seguram a bola, promovendo a expressão corporal e a criatividade. O educador deve sempre reforçar a importância do respeito e da colaboração entre os colegas durante as atividades.

Por fim, a aula será encerrada com um momento de reflexão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram nas brincadeiras e o que aprenderam. O educador pode registrar as falas das crianças em um mural, valorizando suas opiniões e promovendo a escuta ativa.

Atividades:

• Atividade 1 – Exploração livre: As crianças terão 10 minutos para brincar livremente com as bolas, experimentando diferentes movimentos.
• Atividade 2 – Corrida da bola: Organizar uma corrida onde as crianças devem rolar a bola até um ponto determinado e voltar, em grupos de cinco.
• Atividade 3 – Dança da bola: Colocar uma música animada e pedir que as crianças dancem segurando a bola, promovendo a criatividade e a expressão corporal.
• Atividade 4 – Passa a bola: As crianças devem formar um círculo e passar a bola umas para as outras, desenvolvendo a coordenação e o trabalho em equipe.
• Atividade 5 – Jogo do alvo: Colocar cestos ou caixas em diferentes distâncias e pedir que as crianças tentem acertar a bola dentro, trabalhando a precisão e a noção de espaço.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve atentar-se para o desenvolvimento das habilidades motoras, a interação social e a capacidade de seguir orientações. Além disso, será importante registrar as falas e as reações das crianças durante a aula, para entender melhor suas percepções e aprendizados.

Dicas:

• Utilizar músicas animadas para criar um ambiente divertido e dinâmico durante as atividades.
• Incentivar a participação de todas as crianças, respeitando o ritmo e as habilidades individuais.
• Fazer pausas durante as atividades para que as crianças possam descansar e se hidratar.
• Adaptar as brincadeiras de acordo com o espaço disponível e o número de crianças.
• Valorizar as conquistas individuais e coletivas, reforçando a autoestima das crianças.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira do “Bola ao Alto”: As crianças devem jogar a bola para o alto e tentar pegá-la antes que caia.
• Jogo da “Bola Colorida”: Utilizar bolas de diferentes cores e pedir que as crianças se agrupem de acordo com a cor da bola que escolherem.
• Corrida de “Bola na Colher”: As crianças devem equilibrar a bola em uma colher e correr até a linha de chegada.
• Brincadeira do “Bola e Cesto”: As crianças devem tentar acertar a bola dentro de um cesto a uma certa distância.
• Jogo do “Bola e Música”: As crianças passam a bola enquanto a música toca e quando a música parar, quem estiver com a bola deve fazer uma ação.
• Atividade de “Bola e Pintura”: Usar bolas de diferentes tamanhos para pintar, rolando-as em tinta e depois sobre o papel.
• Brincadeira do “Bola e História”: Contar uma história onde as crianças devem agir conforme os movimentos da bola.
• Jogo do “Bola e Obstáculos”: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem superar enquanto controlam a bola.
• Atividade de “Bola e Formas”: Usar bolas de diferentes formatos e tamanhos para explorar as diferenças e semelhanças.
• Brincadeira do “Bola e Sombra”: As crianças devem seguir a sombra da bola enquanto ela rola, desenvolvendo a percepção espacial.