Plano de Aula: Organizar a fila para o uso do escorregador.
Plano de Aula: Organizar a fila para o uso do escorregador
Tema:
Organização e respeito às regras de convivência em atividades lúdicas.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Promover a organização e o respeito às regras de convivência entre as crianças durante a atividade de uso do escorregador, estimulando a solidariedade e a comunicação.
Objetivos específicos:
- Desenvolver a habilidade de esperar a sua vez de forma respeitosa.
- Estimular a comunicação entre as crianças para que se entendam e se organizem.
- Fomentar a solidariedade ao ajudar os colegas a se organizarem na fila.
- Promover o respeito às diferenças e à individualidade de cada criança.
- Ensinar a importância de seguir regras para garantir a segurança de todos.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Escorregador (ou outro equipamento de recreação similar).
- Fichas coloridas para representar as crianças na fila.
- Cartazes com regras de convivência.
- Material para desenho (papel, lápis de cor).
- Um cronômetro ou relógio para medir o tempo de espera.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta o escorregador e explica a importância de organizar a fila para o uso do equipamento. O educador deve enfatizar que todos terão a oportunidade de brincar, mas que é fundamental respeitar a vez de cada um. Em seguida, as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências sobre como se sentem quando precisam esperar a sua vez em outras situações, como em jogos ou na hora de comer.
Após a roda de conversa, o educador pode apresentar as fichas coloridas, que representarão cada criança na fila. As crianças serão divididas em grupos, e cada grupo deverá organizar sua fila de forma que todos consigam usar o escorregador. O educador deve circular entre os grupos, orientando e ajudando as crianças a se comunicarem e a resolverem possíveis conflitos que possam surgir durante a organização da fila.
Uma vez que as filas estejam organizadas, o educador pode iniciar a atividade de uso do escorregador, cronometrando o tempo de espera de cada criança. Durante a atividade, o educador deve reforçar a importância de esperar a vez e de ajudar os colegas, promovendo um ambiente de solidariedade e respeito. Ao final da atividade, as crianças podem ser convidadas a desenhar como se sentiram durante a espera e a brincadeira, refletindo sobre a experiência vivida.
Atividades:
- Roda de conversa sobre a importância de esperar a vez.
- Divisão das crianças em grupos para organizar a fila.
- Uso do escorregador com cronometragem do tempo de espera.
- Desenho e reflexão sobre a experiência vivida.
- Apresentação dos desenhos e compartilhamento das emoções sentidas.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de respeitar a fila e a interação com os colegas. O educador deve registrar como cada criança se comportou durante a atividade, se ajudou os colegas e se respeitou as regras estabelecidas. Além disso, a reflexão final sobre os desenhos permitirá que o educador compreenda como as crianças processaram a experiência e o que aprenderam sobre convivência e solidariedade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre a importância de esperar a vez e de brincar em grupo. Outra sugestão é criar um mural com as regras de convivência que as crianças podem consultar antes de cada atividade. Além disso, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo intervenções que ajudem a resolver conflitos e a reforçar comportamentos positivos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “A fila anda”, onde as crianças devem se organizar em fila para realizar uma atividade.
- Jogo de imitação, onde as crianças devem imitar o comportamento de esperar a vez.
- Contação de histórias que abordem o tema da espera e da solidariedade.
- Atividades de pintura em grupo, onde cada criança deve esperar a sua vez para usar os materiais.
- Criação de um cartaz coletivo com as regras de convivência, onde cada criança pode contribuir com uma ideia.
- Brincadeiras de roda, onde as crianças devem se organizar para formar a roda e respeitar o espaço dos colegas.
- Jogos de tabuleiro que envolvam a espera e a estratégia de jogar em turnos.
- Atividades de dramatização, onde as crianças podem encenar situações de espera e resolução de conflitos.
- Criação de um “diário da espera”, onde as crianças podem registrar suas experiências sobre esperar a vez.
- Brincadeiras de grupo que envolvam a construção de algo em conjunto, respeitando o tempo de cada um.
