Plano de Aula: Organizar fila para o parquinho.
Plano de Aula: Organizar fila para o parquinho
Tema:
Organização e convivência social durante a atividade de lazer no parquinho.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Promover a organização e o respeito às regras de convivência social entre as crianças, utilizando a atividade de organizar a fila para o parquinho como um meio de desenvolver habilidades sociais e emocionais.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças ao formarem a fila.
- Desenvolver a noção de espera e respeito ao próximo.
- Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações.
- Promover a resolução de conflitos de forma pacífica.
- Incentivar a percepção das diferenças físicas e o respeito por elas.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Brinquedos do parquinho.
- Fitas coloridas para demarcar a fila.
- Cartazes com regras de convivência.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
- Um cronômetro ou relógio para medir o tempo de espera.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma breve conversa em roda, onde o educador apresenta a importância de organizar a fila para o parquinho, destacando que isso ajuda a todos a se divertirem de forma justa e respeitosa. O educador pode utilizar exemplos do cotidiano das crianças para ilustrar a necessidade de respeitar a vez do outro, como em jogos e brincadeiras. Após essa introdução, o educador pode explicar como será feita a organização da fila, utilizando as fitas coloridas para demarcar o espaço que cada criança deve ocupar enquanto espera sua vez.
Em seguida, as crianças são convidadas a se posicionar na fila de forma ordenada, e o educador deve observar e intervir quando necessário, reforçando comportamentos positivos, como o respeito e a paciência. Durante a espera, o educador pode propor que as crianças conversem entre si, promovendo a interação e a comunicação. Essa etapa é fundamental para que as crianças aprendam a se comunicar e a se fazer entender, respeitando as opiniões e os sentimentos dos colegas.
Após a atividade no parquinho, as crianças podem ser convidadas a desenhar como foi a experiência de organizar a fila e brincar no parquinho. Essa atividade de fechamento permite que as crianças expressem suas emoções e reflexões sobre a atividade, além de estimular a criatividade e a expressão artística. O educador pode circular entre os desenhos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Atividades:
- Conversa em roda sobre a importância da organização e do respeito.
- Demarcação da fila com fitas coloridas.
- Formação da fila e espera pela vez de brincar.
- Interação entre as crianças durante a espera.
- Desenho da experiência vivida no parquinho.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no comportamento das crianças durante a atividade. O educador deve observar se as crianças estão respeitando a fila, se comunicando entre si e demonstrando atitudes de cuidado e solidariedade. Além disso, a reflexão final sobre os desenhos pode servir como um indicativo de como as crianças internalizaram os conceitos de respeito e convivência social.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e respeito, criando um ambiente ainda mais lúdico e acolhedor. Outra sugestão é realizar a atividade em diferentes dias, variando os brinquedos e as regras, para que as crianças possam vivenciar diversas situações de convivência e organização.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira do “telefone sem fio” para estimular a comunicação.
- Jogo de roda onde as crianças devem passar um objeto, respeitando a vez.
- Atividade de pintura coletiva, onde cada criança deve esperar sua vez para pintar.
- Contação de histórias que abordem temas de respeito e solidariedade.
- Criação de um mural com as regras de convivência, onde as crianças podem participar.
- Dinâmica de “quem sou eu?”, onde as crianças devem descrever características de forma respeitosa.
- Brincadeiras de imitação, onde as crianças devem respeitar a vez de cada uma.
- Atividades de dramatização sobre situações de conflito e resolução.
- Jogos de tabuleiro que incentivem a espera e a paciência.
- Momentos de reflexão em roda, onde cada criança pode compartilhar suas experiências.
