Plano de Aula: Negociar uso do giz de cera.
Plano de Aula: Negociar uso do giz de cera
Tema:
O tema deste plano de aula é a negociação e o compartilhamento de materiais, especificamente o giz de cera, promovendo a interação e a solidariedade entre as crianças.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a habilidade de negociação entre as crianças, utilizando o giz de cera como ferramenta para desenvolver a comunicação, o respeito e a solidariedade nas interações.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a negociação do uso do giz de cera.
- Desenvolver a capacidade de compartilhar e respeitar o espaço e os materiais dos colegas.
- Promover a resolução de conflitos de forma pacífica e orientada.
- Fomentar a percepção das diferenças individuais e a valorização do outro.
- Incentivar a expressão criativa através do uso do giz de cera.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Giz de cera de várias cores.
- Papel em branco ou folhas de desenho.
- Espaço amplo para a atividade.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Material para registro das produções das crianças.
Metodologia:
A aula começará com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com o giz de cera. O educador deve estimular a fala, fazendo perguntas como “O que vocês gostam de desenhar com giz de cera?” e “Como podemos usar o giz de cera juntos?”. Essa interação inicial é fundamental para criar um ambiente de confiança e abertura.
Após a roda de conversa, o educador apresentará as regras básicas de convivência que serão utilizadas durante a atividade. Essas regras devem incluir a importância de esperar a vez, respeitar o espaço do colega e compartilhar os materiais. As crianças devem ser incentivadas a participar da elaboração dessas regras, promovendo a sensação de pertencimento e responsabilidade.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá um conjunto de giz de cera e folhas de papel. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo orientações quando necessário. Durante a atividade, as crianças deverão negociar entre si sobre como usar os giz de cera, decidindo juntos quais desenhos fazer e como compartilhar os materiais.
Ao final da atividade, cada grupo apresentará sua produção para a turma, explicando como foi o processo de negociação e o que aprenderam sobre compartilhar e respeitar os colegas. Essa apresentação é uma oportunidade para reforçar as habilidades de comunicação e a valorização do trabalho em grupo.
Atividades:
- Roda de conversa sobre experiências com giz de cera.
- Elaboração conjunta de regras de convivência.
- Divisão em grupos para a atividade de desenho.
- Negociação do uso dos giz de cera entre os membros do grupo.
- Apresentação dos desenhos e do processo de negociação para a turma.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando nas interações das crianças durante a atividade. O educador deve observar como as crianças se comunicam, se respeitam e como resolvem conflitos. Além disso, a apresentação final servirá como um momento de reflexão sobre o aprendizado e as habilidades desenvolvidas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e compartilhamento, além de criar um mural com as produções das crianças. É importante também incentivar a troca de ideias e a construção coletiva, permitindo que as crianças se sintam parte do processo educativo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “troca-troca”: as crianças podem trocar giz de cera entre si para experimentar diferentes cores.
- Desenho coletivo: cada criança começa um desenho e passa para o colega continuar.
- Jogo de perguntas: as crianças devem fazer perguntas sobre o que os colegas estão desenhando.
- Criação de uma história em quadrinhos em grupo, onde cada criança desenha uma parte da história.
- Desenho às cegas: uma criança descreve o que deve ser desenhado, enquanto a outra desenha sem ver.
- Atividade de colagem: usar recortes de papel colorido junto com o giz de cera.
- Desenho com os pés: uma atividade divertida onde as crianças desenham usando apenas os pés.
- Criação de um mural coletivo com os desenhos feitos durante a aula.
- Teatro de fantoches: as crianças podem criar fantoches e usar o giz de cera para decorá-los.
- Desenho em grupo com uma música de fundo, onde cada criança deve desenhar o que a música inspira.
