Plano de Aula: Negociar quem usa o balanço.
Plano de Aula: Negociar quem usa o balanço
Tema:
Negociação e compartilhamento de espaços e brinquedos, utilizando o balanço como foco principal da atividade lúdica.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a vivência de situações de negociação e compartilhamento, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais através do uso do balanço.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a negociação do uso do balanço.
- Promover a empatia e o respeito às necessidades dos colegas.
- Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de maneira pacífica.
- Incentivar a confiança nas próprias habilidades e a autoimagem positiva.
- Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações sociais.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Um balanço apropriado para a faixa etária.
- Brinquedos variados para a atividade de negociação.
- Cartões com imagens que representem emoções (feliz, triste, bravo, etc.).
- Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para a atividade de reflexão final.
Metodologia:
A aula começa com uma roda de conversa, onde o educador apresenta o tema do dia: o balanço. As crianças são convidadas a compartilhar suas experiências com o balanço, como se sentem quando brincam nele e se já tiveram que esperar a sua vez. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas abertas que incentivem a comunicação e a expressão de sentimentos.
Após a roda de conversa, o educador explica que hoje elas irão brincar de negociar quem usa o balanço. As crianças são divididas em pequenos grupos e recebem a tarefa de discutir entre si como podem compartilhar o balanço, levando em consideração o tempo de uso e a vontade de cada um. O educador deve circular entre os grupos, ouvindo as propostas e ajudando a mediar as discussões, sempre que necessário, para que todos tenham a oportunidade de se expressar.
Em seguida, as crianças são convidadas a brincar no balanço, respeitando as regras que foram estabelecidas durante a negociação. O educador deve observar atentamente as interações, anotando situações de cuidado, solidariedade e resolução de conflitos que surgirem durante a brincadeira. Ao final da atividade, as crianças se reúnem novamente em roda para compartilhar como se sentiram durante a negociação e a brincadeira, promovendo uma reflexão sobre a importância do respeito e da empatia nas relações sociais.
Para finalizar, as crianças são convidadas a desenhar como se sentiram durante a atividade, utilizando os cartões de emoções como referência. O educador pode incentivar a conversa sobre os desenhos, promovendo a expressão dos sentimentos e a comunicação entre as crianças.
Atividades:
- Roda de conversa inicial sobre o balanço e experiências pessoais.
- Divisão em grupos para discutir e negociar o uso do balanço.
- Brincadeira no balanço, respeitando as regras estabelecidas.
- Reflexão em roda sobre as experiências de negociação e brincadeira.
- Atividade de desenho para expressar sentimentos vivenciados.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas discussões, a capacidade de negociação e a forma como lidam com os conflitos. O educador deve registrar as interações e a evolução das habilidades sociais ao longo da atividade. A reflexão final e os desenhos também servirão como instrumentos de avaliação, permitindo que as crianças expressem suas emoções e compreensões sobre a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e respeito, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo intervenções que estimulem a empatia e a solidariedade. O uso de histórias que abordem o tema da negociação e do compartilhamento também pode ser uma excelente estratégia para contextualizar a atividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Quem quer ser o balanço?”, onde as crianças devem negociar quem será o próximo a brincar.
- Jogo de imitação de emoções, onde as crianças devem representar como se sentem ao esperar a vez no balanço.
- Criação de um mural de sentimentos, onde as crianças podem colar desenhos que representam como se sentem durante a brincadeira.
- Contação de histórias que envolvam personagens que precisam negociar e compartilhar.
- Atividade de dramatização, onde as crianças encenam situações de negociação.
- Brincadeira de “A vez do amigo”, onde as crianças devem se revezar no balanço, contando até 10 antes de trocar.
- Desenho coletivo do balanço, onde cada criança pode adicionar algo que gostaria de ver no espaço de brincadeira.
- Criação de regras para o uso do balanço, que serão apresentadas para todos antes da brincadeira.
- Atividade de relaxamento após a brincadeira, onde as crianças podem expressar como se sentiram.
- Jogo de perguntas e respostas sobre o que aprenderam durante a atividade.
