Plano de Aula: Negociar quem será o líder.
Plano de Aula: Negociar quem será o líder
Tema:
O tema deste plano de aula é a negociação entre as crianças para decidir quem será o líder em uma atividade coletiva. Essa abordagem promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como a comunicação, a empatia e a resolução de conflitos, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a habilidade de negociação entre as crianças, permitindo que elas pratiquem a comunicação e a empatia ao decidir coletivamente quem será o líder da atividade, respeitando as opiniões e sentimentos dos colegas.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar suas opiniões.
- Desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar as ideias dos outros.
- Promover a empatia ao considerar as emoções e desejos dos colegas.
- Ensinar a importância de regras e acordos em grupo.
- Fomentar a resolução pacífica de conflitos durante o processo de negociação.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos variados para a atividade.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Material para desenho e pintura.
- Espaço amplo para a realização das atividades.
- Fichas com os nomes das crianças para facilitar a organização.
Metodologia:
A metodologia deste plano de aula será baseada em atividades lúdicas que incentivem a interação e a negociação entre as crianças. Inicialmente, o educador irá reunir as crianças em um círculo e explicar a atividade proposta, que consiste em escolher um líder para a brincadeira. O educador deve enfatizar a importância de ouvir as opiniões de todos e de respeitar as regras de convivência durante o processo de escolha.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde terão a oportunidade de discutir entre si quem gostaria de ser o líder e por quê. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e orientações, garantindo que todos tenham a chance de se expressar e que as discussões sejam respeitosas. Essa etapa é crucial para que as crianças pratiquem a escuta ativa e a empatia.
Após a discussão em grupos, cada grupo apresentará suas escolhas e justificativas para o restante da turma. O educador deve mediar essa apresentação, incentivando perguntas e comentários, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento. Ao final, as crianças poderão votar para decidir quem será o líder, reforçando a ideia de que a escolha deve ser coletiva e respeitosa.
Por fim, a atividade será realizada com o líder escolhido, que terá a responsabilidade de conduzir a brincadeira, sempre com o apoio do educador. Essa experiência prática permitirá que as crianças vivenciem a importância da liderança e da colaboração em grupo.
Atividades:
- Formar um círculo e discutir o que significa ser um líder.
- Dividir as crianças em grupos para discutir suas escolhas de líderes.
- Apresentar as escolhas e justificativas para a turma.
- Realizar uma votação para escolher o líder.
- Conduzir a atividade com o líder escolhido, promovendo a participação de todos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante as discussões, na capacidade de ouvir os colegas e na forma como resolveram possíveis conflitos. O educador deve anotar comportamentos positivos, como a demonstração de empatia e respeito, e também identificar áreas que podem ser melhoradas em futuras atividades.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir momentos de reflexão após a atividade, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre liderança e negociação. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Quem sou eu?”, onde as crianças devem adivinhar quem é o líder baseado em pistas.
- Atividade de desenho onde as crianças representam o que significa ser um líder.
- Teatro de fantoches para dramatizar situações de liderança e negociação.
- Jogo de tabuleiro onde as crianças precisam tomar decisões coletivas.
- Contação de histórias que envolvem personagens líderes e suas decisões.
- Dinâmica de grupo onde as crianças devem trabalhar juntas para resolver um desafio.
- Atividade de música onde as crianças criam uma canção sobre liderança.
- Criação de um mural coletivo com as ideias sobre o que é ser um bom líder.
- Jogo de perguntas e respostas sobre as características de um líder.
- Atividade de jardinagem em grupo, onde as crianças devem decidir coletivamente o que plantar e como cuidar das plantas.
