Plano de Aula: Negociar quem escolhe a próxima música.
Plano de Aula: Negociar quem escolhe a próxima música
Tema:
O tema deste plano de aula é a negociação entre as crianças para escolher a próxima música a ser tocada durante a atividade. A música é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento infantil, pois estimula a criatividade, a socialização e a expressão emocional. Neste contexto, as crianças terão a oportunidade de praticar habilidades sociais essenciais, como a comunicação, a empatia e a resolução de conflitos.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e a negociação entre as crianças, utilizando a escolha de músicas como um meio para desenvolver habilidades de comunicação, empatia e resolução de conflitos.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação verbal e não-verbal entre as crianças.
- Fomentar o respeito às opiniões dos colegas durante a escolha da música.
- Desenvolver a capacidade de argumentação e negociação.
- Promover a empatia ao considerar as preferências dos outros.
- Incentivar a resolução pacífica de conflitos que possam surgir durante a atividade.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Caixa de músicas com diferentes gêneros e estilos.
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
- Espaço amplo para a atividade.
- Cartões com imagens de diferentes músicas ou artistas.
- Um quadro ou flip chart para anotar as músicas escolhidas.
Metodologia:
A atividade se iniciará com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas músicas favoritas. O educador pode iniciar a discussão perguntando sobre as músicas que elas mais gostam e por que essas músicas são especiais para elas. Essa etapa é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e para que o educador possa identificar as preferências musicais do grupo.
Após a roda de conversa, o educador apresentará a proposta de escolher a próxima música a ser tocada. As crianças serão divididas em pequenos grupos, e cada grupo terá a tarefa de escolher uma música que gostariam de ouvir. Durante essa etapa, o educador deve circular entre os grupos, incentivando a comunicação e a negociação entre as crianças, ajudando-as a expressar suas opiniões e a ouvir as dos colegas.
Uma vez que cada grupo tenha escolhido sua música, será o momento de apresentar as escolhas para o restante da turma. Cada grupo terá a oportunidade de explicar por que escolheu aquela música e o que ela significa para eles. O educador deve promover um ambiente de respeito e escuta ativa, onde todas as opiniões são valorizadas.
Por fim, as crianças poderão votar na música que mais gostaram entre as apresentadas. O educador deve garantir que todos tenham a chance de participar da votação e que as regras sejam respeitadas. Após a escolha da música, a atividade pode ser finalizada com uma apresentação musical, onde as crianças poderão dançar e se divertir.
Atividades:
- Roda de conversa sobre músicas favoritas.
- Divisão em grupos para escolher uma música.
- Apresentação das músicas escolhidas para a turma.
- Votação para escolher a música a ser tocada.
- Apresentação musical e dança.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de comunicação e a habilidade de negociar suas escolhas. O educador deve prestar atenção em como as crianças respeitam as opiniões dos colegas e como lidam com possíveis conflitos que surgirem durante a atividade. A autoavaliação também pode ser incentivada, onde as crianças podem expressar como se sentiram durante o processo de escolha e negociação.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes estilos musicais, como clássica, folclórica, pop e rock, para ampliar o repertório musical das crianças. Além disso, pode-se utilizar instrumentos musicais para acompanhar as músicas escolhidas, tornando a atividade ainda mais interativa e divertida. É importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e emoções.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um mural musical onde as crianças podem colar imagens de suas músicas favoritas.
- Atividade de dança livre ao som das músicas escolhidas.
- Jogo de adivinhação de músicas, onde as crianças devem identificar a música apenas pelo ritmo.
- Contação de histórias relacionadas às músicas escolhidas.
- Criação de instrumentos musicais com materiais recicláveis.
- Desenho livre inspirado nas músicas que ouviram.
- Teatro de fantoches com personagens que representam diferentes estilos musicais.
- Caça ao tesouro musical, onde as crianças devem encontrar objetos relacionados às músicas.
- Criação de uma playlist da turma com as músicas escolhidas.
- Apresentação de um mini-show onde as crianças podem cantar ou tocar as músicas escolhidas.
