Plano de Aula: Negociar o uso dos blocos em grupo.

Plano de Aula: Negociar o uso dos blocos em grupo

Tema:

Negociação e compartilhamento de recursos em grupo, utilizando blocos como ferramenta de construção e interação.

Habilidade BNCC:

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

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(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

Promover a habilidade de negociação e o compartilhamento de recursos entre as crianças, utilizando blocos como meio de construção e interação social.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade.
• Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de forma pacífica.
• Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações.
• Incentivar a criatividade e a imaginação através da construção com blocos.
• Promover a percepção das diferenças e o respeito mútuo entre os colegas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Blocos de diferentes tamanhos e cores.
• Tapete ou área delimitada para a atividade.
• Cartazes com regras básicas de convivência.
• Fichas de observação para os educadores.
• Materiais de desenho para registro das construções.

Metodologia:

A atividade se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências com blocos. O educador deve estimular a expressão verbal, fazendo perguntas sobre como elas costumam brincar com os blocos, quais construções já realizaram e como se sentem ao compartilhar os materiais. Essa etapa é fundamental para criar um ambiente de confiança e abertura, onde todos se sintam à vontade para se expressar.

Após a roda de conversa, o educador apresenta os blocos e explica que eles serão utilizados para construir algo em grupo. É importante que as crianças compreendam que a construção será coletiva e que cada uma terá a oportunidade de contribuir. O educador pode sugerir que as crianças formem pequenos grupos, incentivando a interação e a troca de ideias. Durante essa fase, o educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo suporte quando necessário.

Durante a construção, o educador deve intervir para ajudar na resolução de conflitos que possam surgir, sempre promovendo o diálogo e a negociação entre as crianças. Por exemplo, se duas crianças desejam usar o mesmo bloco, o educador pode sugerir que elas conversem sobre como podem compartilhar o bloco ou encontrar uma solução que atenda a ambas. Essa mediação é essencial para que as crianças aprendam a lidar com as diferenças e a respeitar as opiniões dos colegas.

Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar sua construção para os demais, explicando o que fizeram e como negociaram o uso dos blocos. Essa apresentação é uma oportunidade para que as crianças pratiquem a comunicação e a escuta ativa, além de reforçar a importância do trabalho em equipe. O educador pode fazer perguntas que estimulem a reflexão sobre a experiência, como “O que foi mais fácil ou difícil durante a construção?” ou “Como vocês se sentiram ao compartilhar os blocos?”.

Atividades:

• Roda de conversa sobre experiências com blocos.
• Formação de grupos para construção coletiva.
• Construção de uma estrutura em grupo, utilizando os blocos.
• Apresentação das construções para a turma.
• Reflexão em grupo sobre a experiência de negociação e compartilhamento.

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, focando nas interações das crianças durante a atividade. O educador deve observar como as crianças se comunicam, como resolvem conflitos e como demonstram atitudes de cuidado e solidariedade. Fichas de observação podem ser utilizadas para registrar as habilidades desenvolvidas e as dificuldades encontradas. Ao final, o educador pode realizar uma conversa com as crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O educador deve estar atento às dinâmicas de grupo e intervir de forma a promover a inclusão de todos. Além disso, é interessante variar os tipos de blocos utilizados, como blocos de madeira, plástico e papel, para estimular a criatividade e a exploração sensorial.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Criação de um mural coletivo com as construções feitas com os blocos.
• Desenho das construções em folhas de papel, incentivando a criatividade.
• Brincadeira de “quem consegue construir mais alto?”, promovendo a competição saudável.
• Contação de histórias onde os blocos são personagens, estimulando a imaginação.
• Atividade de pintura nos blocos, permitindo que as crianças personalizem seus materiais.
• Criação de um jogo de tabuleiro utilizando os blocos como peças.
• Construção de um “castelo” onde as crianças podem brincar de rei e rainha.
• Desafio de construir uma ponte que suporte um determinado peso.
• Atividade de música e movimento, onde as crianças devem dançar ao redor dos blocos.
• Criação de uma “cidade” com os blocos, onde cada criança representa um personagem.