Plano de Aula: Negociar o uso das peças de montar.
Plano de Aula: Negociar o uso das peças de montar
Tema:
O tema deste plano de aula é a negociação e o compartilhamento de peças de montar, promovendo a interação e a colaboração entre as crianças. A atividade visa desenvolver habilidades sociais e emocionais, além de estimular a criatividade e a resolução de conflitos.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a negociação e o compartilhamento de peças de montar entre as crianças, incentivando a cooperação e a empatia nas interações.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade;
- Desenvolver a capacidade de negociação e resolução de conflitos;
- Promover o respeito às regras e ao espaço dos colegas;
- Fomentar a criatividade através da construção coletiva;
- Incentivar a autoimagem positiva e a confiança nas habilidades individuais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Peças de montar de diferentes formatos e cores;
- Tapetes ou mesas para a construção;
- Cartazes com regras básicas de convivência;
- Fichas de negociação (com imagens ou símbolos);
- Materiais para registro (papel e lápis).
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com jogos de montar. O educador pode fazer perguntas como: “O que vocês gostam de construir?” ou “Como vocês se sentem quando precisam dividir as peças com os amigos?”. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e propício para a atividade.
Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá um conjunto de peças de montar. O educador explicará que o objetivo é construir algo em conjunto, mas que elas precisarão negociar quais peças usarão e como será a construção. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo orientações quando necessário, especialmente em casos de conflitos.
Durante a atividade, as crianças serão incentivadas a expressar suas ideias e a ouvir as dos colegas. O educador pode sugerir que utilizem as fichas de negociação para facilitar a comunicação, permitindo que as crianças troquem peças ou proponham novas ideias de construção. Essa etapa é fundamental para que as crianças pratiquem a empatia e a solidariedade, respeitando as opiniões e desejos dos outros.
Ao final da atividade, cada grupo apresentará sua construção para os demais, explicando como foi o processo de negociação e o que aprenderam com a experiência. O educador pode fazer perguntas que estimulem a reflexão, como: “O que foi mais fácil ou difícil na hora de negociar?” ou “Como vocês se sentiram ao compartilhar as peças?”. Essa reflexão final ajudará a consolidar o aprendizado e a importância da colaboração.
Atividades:
- Roda de conversa sobre experiências com peças de montar;
- Divisão em grupos para construção coletiva;
- Uso de fichas de negociação para facilitar a comunicação;
- Apresentação das construções e reflexão sobre o processo;
- Registro das experiências em papel, com desenhos ou palavras.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de negociação e a forma como lidam com os conflitos. O educador deve registrar as interações e as construções, além de promover um feedback positivo, destacando as atitudes de cuidado e solidariedade demonstradas durante a aula.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e colaboração, criando um ambiente lúdico e acolhedor. Além disso, é interessante promover uma exposição das construções ao final da aula, permitindo que as crianças mostrem seu trabalho para outras turmas ou familiares.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um mural coletivo com fotos das construções;
- Jogos de perguntas e respostas sobre o que aprenderam;
- Desafios de construção com tempo limitado;
- Contação de histórias que envolvam personagens que negociam;
- Atividades de dramatização sobre situações de conflito;
- Criação de um “manual de regras” para o uso das peças;
- Desenvolvimento de um jogo de tabuleiro com as regras de convivência;
- Oficina de arte com os materiais de construção;
- Criação de um vídeo mostrando o processo de construção;
- Realização de uma feira de trocas de peças entre as crianças.
