Plano de Aula: Negociar quem será o líder da brincadeira.
Plano de Aula: Negociar quem será o líder da brincadeira
Tema:
Negociação e liderança nas brincadeiras infantis.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Promover a habilidade de negociação entre as crianças, incentivando a liderança e a cooperação durante as brincadeiras.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças.
- Desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a opinião dos colegas.
- Fomentar a resolução de conflitos de forma pacífica.
- Incentivar a empatia e a solidariedade nas interações.
- Promover a confiança nas habilidades individuais e coletivas.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Brinquedos variados (bolas, bonecos, cordas).
- Espaço amplo para a realização das atividades.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo das atividades.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre brincadeiras em grupo. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre o que significa ser um líder e como as decisões podem ser tomadas em conjunto. Esse momento é crucial para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.
Após a roda de conversa, o educador apresentará uma brincadeira que requer a escolha de um líder. As crianças deverão negociar entre si quem será o líder da brincadeira, discutindo as qualidades que um bom líder deve ter. O educador deve intervir quando necessário, orientando as crianças a ouvirem umas às outras e a respeitarem as opiniões divergentes. Essa etapa é fundamental para que as crianças pratiquem a escuta ativa e a empatia.
Em seguida, a brincadeira será realizada, com o líder escolhido conduzindo a atividade. O educador deve observar como as crianças interagem, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar. Durante a brincadeira, o educador pode fazer pausas para discutir como as decisões estão sendo tomadas e se todos estão se sentindo incluídos. Essa reflexão ajuda as crianças a perceberem a importância da colaboração e do respeito mútuo.
Ao final da atividade, as crianças serão convidadas a desenhar como foi a experiência de negociar e brincar em grupo. Esse momento de expressão artística permitirá que elas reflitam sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. O educador deve circular entre os desenhos, incentivando as crianças a compartilharem suas obras e as histórias por trás delas.
Atividades:
- Roda de conversa sobre o que é ser um líder.
- Discussão em grupo sobre as qualidades de um bom líder.
- Brincadeira escolhida, com um líder negociado.
- Desenho da experiência vivida durante a atividade.
- Compartilhamento dos desenhos e reflexões em grupo.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas discussões, a capacidade de ouvir e respeitar os colegas, e a forma como resolveram conflitos durante a brincadeira. O educador deve registrar as interações e as contribuições de cada criança, valorizando o processo de aprendizado e as habilidades sociais desenvolvidas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões. O educador deve ser um mediador ativo, intervindo quando necessário para garantir que todos tenham voz. Além disso, é fundamental reforçar a importância do respeito às diferenças e da empatia nas interações.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Quem é o líder?” onde as crianças devem adivinhar quem está liderando a atividade.
- Jogos de roda que envolvem a escolha de um líder para conduzir a brincadeira.
- Atividades de dramatização onde as crianças podem representar diferentes papéis de liderança.
- Criação de um mural com as qualidades de um bom líder, feito em conjunto pelas crianças.
- Brincadeiras de grupo que exigem a colaboração e a negociação entre as crianças.
- Contação de histórias que envolvam temas de liderança e cooperação.
- Atividades de arte onde as crianças desenham o que significa ser um bom líder.
- Jogos de tabuleiro que incentivem a tomada de decisões em grupo.
- Dinâmicas de grupo que promovam a empatia e a solidariedade.
- Momentos de reflexão em grupo sobre as experiências vividas durante as brincadeiras.
