Plano de Aula: Movimentos de marchar no lugar

Uma introdução ao plano de aula. O plano de aula proposto tem como foco o desenvolvimento motor e a expressão corporal das crianças na faixa etária de zero a 1 ano e 6 meses. A atividade de marchar no lugar é uma excelente forma de estimular a coordenação motora, a percepção corporal e a interação social entre os pequenos, proporcionando um ambiente acolhedor e desafiador.

Tema:

Movimentos de marchar no lugar.

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes. (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

×

Promover o desenvolvimento motor e a expressão corporal das crianças através da atividade de marchar no lugar, estimulando a interação e a socialização.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e o controle motor.
• Fomentar a imitação de movimentos e gestos.
• Promover a socialização entre as crianças durante a atividade.
• Desenvolver a capacidade de seguir ritmos e padrões de movimento.

Duração aproximada:

50 minutos.

Recursos didáticos:

• Um espaço amplo e seguro para a atividade.
• Músicas infantis com batidas marcadas.
• Brinquedos que incentivem o movimento, como bolas e fitas coloridas.
• Espelhos para que as crianças possam observar seus movimentos.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde as crianças poderão se sentir seguras para explorar seus movimentos. A professora iniciará a aula com uma roda de conversa, explicando a atividade de forma lúdica e convidativa. Em seguida, as crianças serão incentivadas a marchar no lugar ao som de músicas animadas, podendo imitar os movimentos da professora e de seus colegas.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre como cada um se sente ao se mover.
• Colocar uma música animada e demonstrar o movimento de marchar no lugar.
• Incentivar as crianças a imitar os movimentos, variando a velocidade e a intensidade da marcha.
• Utilizar brinquedos como bolas para que as crianças possam interagir enquanto marcham.
• Propor desafios, como marchar levantando os joelhos ou balançando os braços.
• Finalizar a atividade com uma roda de feedback, onde as crianças podem expressar o que mais gostaram.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. A professora deverá observar se as crianças estão conseguindo imitar os movimentos, se estão se divertindo e se estão interagindo com os colegas. O feedback das crianças ao final da atividade também será uma importante ferramenta de avaliação.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, a professora pode variar as músicas utilizadas, incluindo diferentes estilos e ritmos, para que as crianças experimentem novas formas de movimento. Além disso, pode-se criar um ambiente temático, utilizando elementos visuais que estimulem a imaginação, como cartazes de animais que as crianças podem imitar enquanto marcham. A interação com os pais também pode ser incentivada, convidando-os a participar de uma aula aberta, onde possam observar e até mesmo se juntar à atividade.

Plano de Aula: Movimentos de marchar no lugar

Tema:

Movimentos de marchar no lugar

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

×

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Objetivo geral:

Proporcionar aos bebês a experiência de movimentar-se, explorando o ato de marchar no lugar como forma de expressão corporal e interação com o ambiente.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e a consciência do próprio corpo.
• Incentivar a imitação de movimentos e gestos de outras crianças.
• Promover a socialização e o cuidado mútuo entre os bebês.
• Desenvolver a coordenação motora através da marcha no lugar.
• Fomentar a expressão de emoções e desejos por meio do movimento.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tapete macio ou colchonete.
• Música animada para estimular o movimento.
• Brinquedos que incentivem a marcha, como carrinhos ou bonecos.
• Espelhos para que as crianças possam observar seus movimentos.

Metodologia:

Atividades:

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, apresentando o tema e convidando as crianças a falarem sobre como se sentem ao se movimentar.
2. Colocar uma música animada e incentivar os bebês a marcharem no lugar, batendo os pés e levantando os joelhos, enquanto observam uns aos outros.
3. Propor uma brincadeira de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos de marchar de um adulto ou de outra criança, promovendo a interação.
4. Utilizar espelhos para que as crianças possam observar seus próprios movimentos, ajudando-as a se reconhecerem e a se expressarem.
5. Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças podem deitar no tapete e ouvir uma música suave, refletindo sobre a experiência.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. É importante notar como elas se expressam através do movimento e como interagem umas com as outras, promovendo o cuidado e a socialização.

Dicas para enriquecer o plano:

• Variar as músicas utilizadas, incluindo ritmos diferentes para estimular a marcha de maneiras diversas.
• Incluir objetos de diferentes texturas e formas que as crianças possam manipular enquanto marcham, ampliando a experiência sensorial.
• Realizar a atividade em diferentes ambientes, como ao ar livre, para que as crianças possam explorar novos espaços.
• Incentivar a participação dos responsáveis, criando um momento de interação familiar durante a atividade.
• Registrar a atividade com fotos ou vídeos, para que as crianças possam relembrar e compartilhar suas experiências.