Plano de Aula: Movimentos de bater palmas.

Plano de Aula: Movimentos de Bater Palmas

Tema:

Movimentos de Bater Palmas

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a vivência e a exploração dos movimentos de bater palmas, desenvolvendo a coordenação motora, a percepção espacial e a expressão corporal, alinhados às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção auditiva e a coordenação motora através dos movimentos de bater palmas.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.
• Desenvolver a noção de ritmo e tempo através da música e dos movimentos corporais.
• Fomentar a criatividade e a expressão individual das crianças durante as atividades.
• Incentivar a autonomia e a independência no cuidado do corpo e na execução dos movimentos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Música animada para crianças.
• Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos).
• Espaço amplo para a realização das atividades.
• Tapetes ou colchonetes para conforto durante as atividades no chão.
• Imagens ou vídeos de crianças batendo palmas em diferentes contextos.

Metodologia:

A aula terá início com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com a música e os movimentos. O educador pode perguntar se elas já bateram palmas em alguma ocasião especial, como em festas ou apresentações. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimulará a participação das crianças. Após essa conversa, o educador apresentará a música que será utilizada durante a aula, explicando que elas irão explorar os movimentos de bater palmas de forma divertida e criativa.

Em seguida, o educador irá demonstrar diferentes formas de bater palmas, como bater com as duas mãos, alternando as mãos ou até mesmo batendo palmas em diferentes ritmos. As crianças serão incentivadas a imitar os movimentos, promovendo a coordenação motora e a percepção rítmica. O educador pode utilizar instrumentos musicais para acompanhar os movimentos, criando um ambiente dinâmico e envolvente. Durante essa etapa, é importante que o educador observe as crianças e faça correções quando necessário, sempre de forma gentil e encorajadora.

Após a exploração dos movimentos, as crianças serão divididas em pequenos grupos para realizar uma atividade de criação. Cada grupo deverá criar uma pequena coreografia utilizando os movimentos de bater palmas, podendo incluir outros movimentos corporais, como dançar ou pular. Essa atividade promoverá a criatividade e o trabalho em equipe, além de permitir que as crianças expressem suas ideias e sentimentos através do movimento. O educador deverá circular entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, e incentivando a autonomia das crianças na criação de suas coreografias.

Por fim, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua coreografia para os demais colegas, promovendo a socialização e o respeito ao próximo. O educador pode finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao criar e apresentar suas coreografias. Essa reflexão final é fundamental para consolidar o aprendizado e promover a expressão verbal das crianças.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre experiências com música e palmas.
• Atividade 2: Demonstração de diferentes formas de bater palmas e imitação pelos alunos.
• Atividade 3: Criação de coreografias em grupos utilizando os movimentos de bater palmas.
• Atividade 4: Apresentação das coreografias para a turma.
• Atividade 5: Roda de conversa final sobre a experiência da aula.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá avaliar a capacidade das crianças em seguir os movimentos, a criatividade na elaboração das coreografias e a habilidade de trabalhar em grupo. Além disso, a reflexão final será uma oportunidade para avaliar a compreensão das crianças sobre o que aprenderam durante a aula.

Dicas:

• Utilize músicas variadas para manter o interesse das crianças.
• Incentive a participação de todos, respeitando o ritmo e as habilidades individuais.
• Crie um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
• Utilize recursos visuais, como imagens e vídeos, para enriquecer a experiência.
• Esteja atento às necessidades e limitações de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de “Siga o Mestre”, onde uma criança lidera os movimentos de bater palmas.
• Jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes sons e ritmos com as palmas.
• Criação de uma canção original que inclua bater palmas e outros movimentos.
• Atividade de dança livre, onde as crianças podem se movimentar e bater palmas ao som da música.
• Contação de histórias que envolvam sons de palmas e movimentos corporais.
• Desafio de bater palmas em diferentes ritmos e velocidades.
• Atividade de pintura com as mãos, onde as crianças podem usar as palmas para criar arte.
• Brincadeira de roda, onde as crianças batem palmas em conjunto enquanto cantam.
• Exploração de diferentes superfícies para bater palmas e perceber os sons.
• Criação de um vídeo com as coreografias das crianças para compartilhar com as famílias.