Plano de Aula: Movimentar o corpo ao som de instrumentos de sopro.

Tema:

Movimentar o corpo ao som de instrumentos de sopro

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de movimentar o corpo de forma livre e criativa ao som de instrumentos de sopro, estimulando a percepção auditiva e a coordenação motora.

Objetivos específicos:

• Estimular a exploração de diferentes ritmos e sons produzidos pelos instrumentos de sopro.
• Desenvolver a coordenação motora ampla por meio de movimentos corporais variados.
• Promover a interação social e a expressão corporal entre as crianças.
• Fomentar a curiosidade e a descoberta das propriedades dos instrumentos de sopro.
• Incentivar a criatividade e a imaginação nas atividades de movimento.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Instrumentos de sopro (como flautas, trompetes, clarinetes).
• Caixas de som ou um sistema de áudio para reprodução de músicas.
• Espaço amplo para a realização das atividades.
• Tapetes ou colchonetes para segurança durante os movimentos.
• Materiais visuais (cartazes com imagens de instrumentos de sopro).

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades lúdicas e dinâmicas que envolvem a exploração dos sons e movimentos. As crianças serão incentivadas a experimentar os instrumentos de sopro e a se movimentar livremente, criando uma atmosfera de descoberta e diversão.

Atividades:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre os instrumentos de sopro, mostrando imagens e explicando como cada um funciona.
2. Apresentar os instrumentos de sopro disponíveis, permitindo que as crianças toquem e explorem os sons que podem produzir.
3. Propor uma atividade de movimentação onde as crianças devem imitar os sons dos instrumentos com seus corpos, criando ritmos e melodias.
4. Organizar uma dança livre ao som de músicas que utilizam instrumentos de sopro, incentivando as crianças a se movimentarem de acordo com os ritmos.
5. Realizar uma atividade em que as crianças devem se movimentar pelo espaço, parando quando a música parar, explorando a noção de pausa e movimento.
6. Encerrar a atividade com uma roda de feedback, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a exploração dos instrumentos e a interação social durante a aula. O educador deverá observar como cada criança se expressa e se movimenta, registrando suas descobertas e progressos.

Dicas:

• Utilizar músicas variadas que incluam instrumentos de sopro para manter o interesse das crianças.
• Incentivar a criatividade, permitindo que as crianças criem seus próprios sons e movimentos.
• Adaptar as atividades de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento motor das crianças.
• Promover um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
• Incluir momentos de relaxamento e respiração entre as atividades mais intensas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “imitar o som”: as crianças devem imitar os sons dos instrumentos de sopro com a boca enquanto se movem.
2. Criação de uma orquestra improvisada, onde cada criança escolhe um instrumento e cria uma música em grupo.
3. Atividade de “dança dos instrumentos”: as crianças dançam livremente e, quando a música para, devem congelar na posição de um instrumento de sopro.
4. Exploração de sons naturais que imitam instrumentos de sopro, como o vento ou o assobio, e como isso pode ser incorporado ao movimento.
5. Jogo de “passa o som”: as crianças se sentam em círculo e passam um instrumento de sopro, criando uma sequência de sons.
6. Atividade de “história musical”: contar uma história onde as crianças devem usar os instrumentos para representar os sons dos personagens.
7. Criação de um mural com desenhos dos instrumentos de sopro, onde as crianças podem colar imagens e fazer uma exposição.
8. Brincadeira de “caça ao som”: esconder os instrumentos pela sala e as crianças devem encontrá-los seguindo os sons.
9. Atividade de “dança dos ventos”: as crianças se movem como se fossem folhas ao vento, explorando diferentes velocidades e ritmos.
10. Encenação de uma pequena peça onde os instrumentos de sopro são os protagonistas, e as crianças representam a história.