Plano de Aula: Mediar disputas na brincadeira de correr e parar.
Plano de Aula: Mediar disputas na brincadeira de correr e parar
Tema:
O tema deste plano de aula é a mediação de disputas durante a brincadeira de correr e parar, uma atividade lúdica que promove a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças. Através dessa brincadeira, as crianças aprendem a lidar com conflitos, respeitar regras e desenvolver habilidades de comunicação.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a mediação de conflitos durante a brincadeira de correr e parar, incentivando as crianças a desenvolverem habilidades sociais e emocionais, como a empatia, a comunicação e a resolução de conflitos.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a brincadeira.
- Promover a compreensão das regras do jogo e a importância de respeitá-las.
- Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de forma pacífica.
- Fomentar atitudes de cuidado e solidariedade entre os participantes.
- Incentivar a expressão de sentimentos e emoções durante a interação.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo para a realização da atividade.
- Fitas coloridas ou cones para demarcar o espaço de jogo.
- Instrumentos musicais ou um aparelho de som para tocar música.
- Cartazes com as regras da brincadeira.
- Materiais para registro das interações (papel e lápis).
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará a brincadeira de correr e parar, explicando as regras de forma clara e acessível. É importante que as crianças compreendam que o objetivo é se divertir, respeitando os colegas e as regras estabelecidas. O educador deve incentivar a participação de todos, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos sobre a brincadeira.
Após a explicação, as crianças serão divididas em grupos pequenos para que possam praticar a brincadeira de correr e parar. Durante a atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando as interações e intervenções das crianças. Caso surjam disputas ou conflitos, o educador deve intervir de forma gentil e orientadora, ajudando as crianças a encontrar soluções pacíficas e a compreender a importância do respeito mútuo.
Ao final da atividade, será realizada uma nova roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizados. O educador deve estimular a reflexão sobre a importância de resolver conflitos e de se comunicar de forma respeitosa, reforçando as habilidades sociais trabalhadas durante a brincadeira.
Atividades:
- Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância da brincadeira e das regras.
- Explicar as regras da brincadeira de correr e parar, utilizando cartazes ilustrativos.
- Dividir as crianças em grupos pequenos e iniciar a brincadeira, com música ao fundo.
- Observar as interações e intervir quando necessário, mediando disputas.
- Realizar uma roda de conversa ao final, para que as crianças compartilhem suas experiências.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na forma como elas interagem entre si e na capacidade de resolver conflitos. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, anotando as atitudes de cuidado, solidariedade e respeito demonstradas pelas crianças durante a atividade. A reflexão final em grupo também servirá como uma forma de avaliação, permitindo que as crianças expressem o que aprenderam e como se sentiram durante a brincadeira.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir atividades complementares, como a criação de um mural com desenhos que representem as emoções sentidas durante a brincadeira. Além disso, pode-se promover um momento de contação de histórias que abordem temas como amizade, respeito e resolução de conflitos, ampliando o entendimento das crianças sobre esses conceitos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Estátua”: onde as crianças devem congelar quando a música parar, promovendo o autocontrole.
- Jogo de “Passa a bola”: onde as crianças devem passar uma bola e, ao parar a música, quem estiver com a bola deve compartilhar algo positivo sobre um colega.
- Atividade de “Desenho coletivo”: onde as crianças desenham em um grande papel, promovendo a colaboração.
- Brincadeira de “Cabo de guerra”: para trabalhar a força e a solidariedade.
- Jogo de “Adivinhação”: onde as crianças devem adivinhar o que o colega está imitando, promovendo a comunicação.
- Atividade de “Teatro de fantoches”: onde as crianças criam histórias e personagens, desenvolvendo a criatividade.
- Brincadeira de “Corrida de obstáculos”: onde as crianças devem respeitar a vez de cada uma, promovendo a paciência.
- Atividade de “Mímica”: onde as crianças expressam emoções sem palavras, desenvolvendo a empatia.
- Brincadeira de “Caça ao tesouro”: onde as crianças trabalham em equipe para encontrar pistas, promovendo a colaboração.
- Atividade de “Círculo de histórias”: onde as crianças compartilham histórias e experiências, fortalecendo os laços sociais.
