Plano de Aula: Mediar disputas na brincadeira de faz de conta.

Plano de Aula: Mediar disputas na brincadeira de faz de conta

Tema:

O tema deste plano de aula é a mediação de disputas durante as brincadeiras de faz de conta, um momento crucial para o desenvolvimento social e emocional das crianças. As brincadeiras de faz de conta são fundamentais na educação infantil, pois permitem que as crianças explorem diferentes papéis, situações e emoções, além de promoverem a criatividade e a imaginação. Neste contexto, é essencial que os educadores intervenham de maneira adequada para ajudar as crianças a resolverem conflitos que possam surgir durante essas atividades lúdicas.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a habilidade das crianças em mediar disputas durante as brincadeiras de faz de conta, desenvolvendo a empatia, a comunicação e a capacidade de resolução de conflitos.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar seus sentimentos e opiniões.
• Promover a empatia, ajudando as crianças a entenderem o ponto de vista dos colegas.
• Ensinar regras básicas de convivência e a importância do respeito mútuo.
• Orientar as crianças na resolução de conflitos, oferecendo estratégias de mediação.
• Fomentar a criatividade e a imaginação durante as brincadeiras de faz de conta.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos diversos (bonecos, fantasias, objetos de faz de conta).
• Espaço amplo para a realização das brincadeiras.
• Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, tintas).
• Cartazes com regras básicas de convivência.
• Histórias ou contos que abordem a resolução de conflitos.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em uma abordagem prática e interativa, onde as crianças terão a oportunidade de vivenciar situações de conflito durante as brincadeiras de faz de conta. O educador iniciará a atividade apresentando um cenário de faz de conta, onde as crianças poderão escolher seus papéis e interagir livremente. Durante a brincadeira, o educador observará as interações e, ao perceber um conflito, intervirá de forma gentil e orientadora, ajudando as crianças a expressarem seus sentimentos e a buscarem soluções em conjunto.

Após a brincadeira, será realizado um momento de reflexão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e discutir como se sentiram durante os conflitos. O educador poderá utilizar perguntas direcionadas para estimular a empatia e a comunicação, como “Como você se sentiu quando seu amigo não deixou você brincar?” ou “O que você poderia fazer para resolver essa situação?”. Essa reflexão é fundamental para que as crianças compreendam a importância de ouvir o outro e de se fazer ouvir.

Além disso, o educador poderá apresentar histórias que abordem a resolução de conflitos, incentivando as crianças a relacionarem as situações da história com suas próprias experiências. Essa conexão ajudará a solidificar o aprendizado e a importância de resolver disputas de maneira pacífica e respeitosa.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é brincar de faz de conta e quais personagens as crianças gostam de interpretar.
• Dividir as crianças em grupos e fornecer materiais para que criem um cenário de faz de conta, como uma loja, hospital ou escola.
• Permitir que as crianças brinquem livremente, observando as interações e possíveis conflitos que surgirem.
• Intervir nos conflitos, orientando as crianças a expressarem seus sentimentos e a buscarem soluções juntos.
• Realizar uma roda de reflexão após as brincadeiras, onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação e resolução de conflitos. O educador deverá registrar as interações e reflexões das crianças, identificando avanços nas habilidades de mediação e empatia. Além disso, será importante avaliar como as crianças se sentem em relação ao convívio social e se estão respeitando as regras estabelecidas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos. O educador deve estar atento às dinâmicas do grupo e ser um mediador ativo, sempre buscando promover a empatia e o respeito. Além disso, é fundamental reforçar as regras de convivência de forma lúdica, utilizando cartazes coloridos e histórias que ilustrem a importância do respeito mútuo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira do “telefone sem fio”, onde as crianças devem passar uma mensagem e resolver possíveis mal-entendidos.
• Teatro de fantoches, onde as crianças podem encenar situações de conflito e suas resoluções.
• Criação de um mural de sentimentos, onde as crianças podem expressar como se sentem em relação a diferentes situações.
• Jogos de tabuleiro que envolvam cooperação e resolução de conflitos.
• Atividades de desenho onde as crianças ilustram uma situação de conflito e como resolveriam.
• Contação de histórias que abordem a amizade e a resolução de conflitos.
• Brincadeiras de roda que incentivem a comunicação e o respeito.
• Criação de um “livro dos sentimentos”, onde as crianças podem registrar suas emoções.
• Dinâmicas de grupo que promovam a empatia, como “colocar-se no lugar do outro”.
• Atividades de dramatização onde as crianças podem representar diferentes papéis em situações de conflito.