Plano de Aula: Manipular superfícies ásperas e lisas.

Tema:

Manipular superfícies ásperas e lisas.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as diferentes texturas e propriedades de superfícies ásperas e lisas, estimulando a curiosidade e a interação com o ambiente.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção tátil das crianças ao manipular diferentes superfícies.
• Desenvolver a linguagem descritiva ao falar sobre as características das superfícies.
• Fomentar a exploração e a experimentação através de atividades práticas.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Estimular a curiosidade e a investigação sobre o mundo físico.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Superfícies ásperas (papel de lixa, pedras, tecidos ásperos).
• Superfícies lisas (plástico, vidro, papel celofane).
• Caixas sensoriais.
• Materiais para colagem (cola, tesoura, papel colorido).
• Objetos variados para comparação (bolas, cubos, cilindros).
• Fichas de observação.

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: exploração, comparação e criação. No primeiro momento, as crianças serão divididas em pequenos grupos e terão acesso a diferentes superfícies. Elas poderão tocar, observar e descrever as superfícies, utilizando palavras como áspero, liso, frio, quente, etc. No segundo momento, as crianças irão comparar as superfícies, discutindo em grupo as diferenças e semelhanças. Por fim, no terceiro momento, cada grupo criará uma colagem utilizando materiais que representem as texturas exploradas.

Atividades:

• Exploração tátil: As crianças devem tocar e descrever as superfícies, utilizando palavras que caracterizem cada uma.
• Jogo de comparação: Em duplas, as crianças devem encontrar objetos que se assemelhem às superfícies que manipularam.
• Criação de colagem: Utilizando os materiais disponíveis, as crianças devem criar uma colagem que represente as texturas exploradas.
• Apresentação: Cada grupo apresenta sua colagem e fala sobre as superfícies que exploraram.
• Registro: As crianças podem desenhar ou escrever sobre suas experiências em uma ficha de observação.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de descrever e comparar as superfícies, além da criatividade na colagem. O educador deve registrar as interações e o desenvolvimento das habilidades propostas.

Dicas:

• Utilizar uma variedade de materiais para enriquecer a experiência sensorial.
• Incentivar as crianças a usarem a linguagem descritiva durante as atividades.
• Propor desafios, como encontrar objetos em casa que tenham texturas diferentes.
• Realizar a atividade ao ar livre, se possível, para explorar superfícies naturais.
• Incluir músicas ou histórias que falem sobre texturas e superfícies.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Caça ao tesouro tátil: Esconder objetos de diferentes texturas e pedir que as crianças encontrem e descrevam.
• Jogo dos sentidos: As crianças devem adivinhar a textura de um objeto apenas tocando.
• Experiência com água: Comparar a sensação de superfícies secas e molhadas.
• Atividade de pintura: Usar diferentes superfícies para pintar e observar os resultados.
• Criação de um mural sensorial: As crianças podem colar diferentes materiais em um mural para explorar as texturas.
• Contação de histórias: Ler livros que falem sobre texturas e superfícies.
• Brincadeira de imitação: As crianças imitam as texturas com as mãos e os pés.
• Experiência de temperatura: Comparar superfícies quentes e frias.
• Desenho com texturas: Usar materiais texturizados para fazer impressões em papel.
• Jogo de adivinhação: As crianças tentam adivinhar a textura de um objeto com os olhos vendados.