Plano de Aula: Manipular caneta permanente

Plano de Aula: Manipular Caneta Permanente

Tema:

Manipulação de caneta permanente como ferramenta de expressão artística e comunicação.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a caneta permanente como um meio de expressão, estimulando a criatividade e a comunicação através da arte.

Objetivos específicos:

  • Estimular a coordenação motora fina ao manipular a caneta permanente.
  • Desenvolver a percepção visual através da observação das cores e formas criadas.
  • Promover a comunicação verbal e não verbal durante a atividade.
  • Incentivar a criatividade e a imaginação ao criar desenhos e formas.
  • Fomentar o reconhecimento e a nomeação de cores e formas durante a atividade.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Canetas permanentes de diversas cores.
  • Papel em branco ou cartolina.
  • Imagens de desenhos e ilustrações para inspiração.
  • Livros ilustrados para leitura e apreciação.
  • Um espaço adequado para a atividade, com mesas e cadeiras.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e criar. O educador iniciará a aula apresentando as canetas permanentes, explicando suas características e mostrando como utilizá-las de forma segura. Após essa introdução, as crianças serão convidadas a experimentar a caneta em folhas de papel, criando desenhos livres. O educador circulará entre as crianças, incentivando a expressão verbal e a troca de ideias sobre o que estão criando.

Atividades:

  • Iniciar a aula com uma breve conversa sobre cores e formas, utilizando imagens como referência.
  • Apresentar as canetas permanentes, destacando suas cores e características.
  • Propor que as crianças desenhem livremente, incentivando-as a falar sobre o que estão criando.
  • Realizar uma leitura de um livro ilustrado, pedindo que as crianças apontem as cores que veem nas ilustrações.
  • Promover um momento de troca, onde as crianças podem mostrar seus desenhos e explicar o que representam.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador deverá prestar atenção à capacidade de comunicação, à criatividade demonstrada nos desenhos e à habilidade de manipulação da caneta permanente. Feedbacks positivos e encorajadores serão fundamentais para estimular a autoconfiança das crianças.

Dicas:

Para enriquecer o plano, considere incluir músicas que falem sobre cores e formas, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, é importante garantir que as canetas permanentes sejam utilizadas em um espaço que permita fácil limpeza, evitando possíveis acidentes. Incentive as crianças a experimentarem diferentes técnicas de desenho, como traços finos e grossos, e a explorarem a sobreposição de cores.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Criação de um mural coletivo onde cada criança contribui com um desenho.
  • Desenho de personagens de histórias lidas em grupo.
  • Atividade de desenho em dupla, onde as crianças se ajudam e trocam ideias.
  • Utilização de objetos do cotidiano como estênceis para criar formas.
  • Criação de cartões para presentear familiares, utilizando a caneta permanente.
  • Desenho de uma cena de um conto ou fábula, estimulando a imaginação.
  • Exploração de diferentes superfícies para desenhar, como papel kraft ou papelão.
  • Atividade de “desenho cego”, onde as crianças desenham sem olhar para o papel.
  • Criação de um livro de arte, onde cada criança pode adicionar suas obras.
  • Realização de uma exposição dos desenhos, convidando outros educadores e familiares para apreciar.
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