Plano de Aula: Jogar de montar algo em grupo com peças.

Plano de Aula: Jogar de montar algo em grupo com peças

Tema:

O tema deste plano de aula é a construção coletiva utilizando peças de montar, promovendo a interação e a colaboração entre as crianças. A atividade visa estimular a criatividade e o trabalho em equipe, permitindo que os pequenos explorem suas habilidades motoras e sociais enquanto se divertem.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
• (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvam a montagem de estruturas em grupo.

Objetivos específicos:

• Estimular a criatividade e a imaginação das crianças ao criar diferentes formas e estruturas.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe, respeitando as opiniões e contribuições dos colegas.
• Promover a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar suas ideias e sentimentos.
• Fomentar a resolução de conflitos de maneira pacífica e colaborativa.
• Incentivar a percepção das diferenças físicas e a valorização da diversidade entre os colegas.

Duração aproximada:

×

50 minutos.

Recursos didáticos:

• Peças de montar (como blocos de madeira, LEGO, ou outros materiais similares).
• Tapetes ou mesas para a montagem.
• Cartazes com imagens de construções para inspiração.
• Materiais de desenho para que as crianças possam esboçar suas ideias antes de montar.
• Um cronômetro ou relógio para gerenciar o tempo da atividade.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma breve conversa sobre o que as crianças sabem sobre montar coisas em grupo. O educador pode mostrar algumas peças de montar e perguntar se já brincaram com elas antes. Em seguida, será apresentado o desafio: construir algo em grupo, como uma casa, um carro ou qualquer outra estrutura que as crianças decidirem. O educador deve enfatizar a importância do trabalho em equipe e da comunicação durante a atividade.

Após a explicação, as crianças serão divididas em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha um número equilibrado de participantes. Cada grupo receberá um conjunto de peças de montar e um espaço delimitado para trabalhar. O educador deve circular entre os grupos, observando e incentivando a interação, além de oferecer orientações quando necessário. É importante que as crianças tenham liberdade para criar e experimentar, mas também que aprendam a respeitar as ideias dos colegas.

Durante a montagem, o educador pode propor desafios adicionais, como construir algo que tenha uma função específica ou que utilize um determinado número de peças. Isso ajudará a manter o interesse e a motivação das crianças. Ao final da atividade, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua construção para os demais, explicando o que fizeram e como trabalharam juntos. Essa apresentação é uma oportunidade valiosa para desenvolver a habilidade de comunicação e a autoconfiança.

Atividades:

• Início da aula com uma roda de conversa sobre o que as crianças gostam de montar.
• Apresentação das peças de montar e explicação do desafio.
• Divisão das crianças em grupos e distribuição das peças.
• Tempo para a montagem das estruturas, com acompanhamento do educador.
• Apresentação das construções por cada grupo, com espaço para perguntas e comentários.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a atividade. O educador deve atentar-se para como as crianças interagem entre si, se respeitam as opiniões dos colegas e como se comunicam durante o processo de montagem. Além disso, a capacidade de resolver conflitos e a demonstração de cuidado e solidariedade também serão aspectos importantes a serem avaliados.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas ao tema de construção e trabalho em equipe, além de utilizar histórias que abordem a importância da colaboração. Criar um mural com fotos das construções e as histórias contadas pelas crianças sobre suas criações pode ser uma forma divertida de documentar a atividade e reforçar o aprendizado.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincar de “construtores” onde cada criança tem um papel específico (como arquiteto, engenheiro, etc.).
• Fazer uma competição amistosa para ver qual grupo consegue construir a estrutura mais alta.
• Utilizar materiais recicláveis para criar uma construção diferente.
• Incluir uma atividade de desenho onde as crianças desenham o que gostariam de construir antes de montar.
• Realizar uma contação de histórias sobre construções famosas e discutir o que as crianças aprenderam com elas.
• Fazer uma atividade de dramatização onde as crianças representam a construção de uma casa.
• Incluir peças de diferentes tamanhos e formatos para estimular a criatividade.
• Fazer uma exposição das construções, convidando outras turmas para visitar.
• Incorporar elementos da natureza, como pedras e galhos, nas construções.
• Realizar uma atividade de reflexão após a montagem, onde as crianças compartilham o que aprenderam.