Plano de Aula: Gestos de segurar os quadris
Plano de Aula: Gestos de Segurar os Quadris
Tema:
Gestos de segurar os quadris como forma de expressão corporal e interação.
Habilidade BNCC:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Objetivo geral:
Proporcionar experiências que estimulem a expressão corporal e a interação social através de gestos de segurar os quadris, promovendo o desenvolvimento motor e emocional das crianças.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção corporal e o reconhecimento das emoções através dos gestos.
- Fomentar a imitação de movimentos e a interação entre as crianças.
- Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades lúdicas.
- Promover o cuidado com o próprio corpo e a consciência corporal.
- Incentivar a exploração de diferentes materiais e objetos durante as atividades.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo para movimentação.
- Brinquedos que incentivem a exploração dos movimentos.
- Música animada para acompanhar os gestos.
- Espelhos para observação dos movimentos corporais.
- Materiais diversos como bolas, tecidos e objetos de diferentes texturas.
Metodologia:
Atividades:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a expressar como se sentem através de gestos. Perguntar sobre momentos em que se sentiram felizes, tristes ou animados e como isso pode ser representado com o corpo.
2. Propor uma atividade de imitação, onde as crianças devem imitar gestos de segurar os quadris, acompanhados de músicas que incentivem a movimentação. A ideia é que cada criança tenha a oportunidade de criar seu próprio gesto e compartilhá-lo com o grupo.
3. Organizar uma brincadeira em que as crianças devem se mover pelo espaço, segurando os quadris e explorando diferentes formas de se locomover, como pulando, girando ou deslizando. Essa atividade pode ser feita em duplas, onde uma criança guia a outra.
4. Utilizar espelhos para que as crianças possam observar seus próprios movimentos e gestos, promovendo a autoconsciência e a autoexpressão. Incentivar que elas comentem sobre o que veem e como se sentem ao se observar.
5. Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças podem deitar no chão e sentir seu corpo, refletindo sobre as emoções e sensações que vivenciaram durante a aula.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. É importante notar como elas expressam suas emoções através dos gestos e como interagem com os colegas. A capacidade de imitar e criar novos gestos também será considerada, assim como a disposição para explorar diferentes materiais e movimentos.
Dicas para enriquecer o plano:
1. Utilize diferentes estilos musicais para diversificar as atividades e estimular a criatividade das crianças.
2. Crie um ambiente acolhedor, com almofadas e tapetes, para que as crianças se sintam confortáveis ao se movimentar.
3. Inclua momentos de pausa para que as crianças possam descansar e refletir sobre o que aprenderam.
4. Envolva os pais, sugerindo que eles pratiquem os gestos em casa com as crianças, fortalecendo o vínculo familiar e a continuidade do aprendizado.
5. Registre as atividades com fotos ou vídeos, para que as crianças possam revisitar suas experiências e compartilhar com seus familiares.
