Plano de Aula: Folhear livros ilustrados.

Plano de Aula: Folhear livros ilustrados

Tema:

Folhear livros ilustrados

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de folhear livros ilustrados, estimulando a curiosidade, a imaginação e o desenvolvimento motor, além de promover a apreciação da leitura desde cedo.

Objetivos específicos:

• Estimular a exploração sensorial através do toque e da observação dos livros.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao folhear as páginas.
• Promover a interação social ao compartilhar livros com os colegas.
• Fomentar a linguagem oral ao descrever as imagens e contar histórias.
• Incentivar a autonomia e a independência no manuseio dos livros.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Livros ilustrados de diferentes tamanhos e temas.
• Tapete ou área confortável para a leitura.
• Caixa de som com músicas infantis para ambientação.
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
• Fichas com imagens dos livros para atividades de associação.

Metodologia:

A aula se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta os livros ilustrados, mostrando as capas e perguntando às crianças sobre o que elas acham que pode estar dentro. Essa interação inicial desperta a curiosidade e prepara o ambiente para a exploração. Após essa introdução, as crianças são convidadas a se sentar em um espaço confortável, onde os livros estarão dispostos. O educador deve circular entre os grupos, incentivando o manuseio dos livros e fazendo perguntas que estimulem a observação e a descrição das imagens.

Em seguida, as crianças são incentivadas a folhear os livros livremente, explorando as páginas e as ilustrações. O educador deve observar as reações das crianças e interagir com elas, fazendo comentários sobre as imagens e sugerindo histórias que podem ser contadas a partir do que elas veem. Essa etapa é fundamental para desenvolver a linguagem oral e a imaginação, pois as crianças são estimuladas a criar narrativas a partir das ilustrações.

Após a exploração individual, o educador pode propor uma atividade em grupo, onde cada criança escolhe um livro para compartilhar com os colegas. Elas devem descrever o que mais gostaram nas ilustrações e, se possível, contar uma pequena história relacionada. Essa atividade promove a socialização e a troca de experiências, além de desenvolver a habilidade de falar em público, mesmo que em um grupo pequeno.

Por fim, a aula pode ser encerrada com uma atividade de desenho, onde as crianças são convidadas a desenhar algo que viram nos livros. Essa atividade não só reforça a experiência de leitura, mas também desenvolve a coordenação motora fina e a criatividade.

Atividades:

• Exploração livre: As crianças são convidadas a folhear os livros à vontade, observando as ilustrações e fazendo comentários sobre o que veem.
• Roda de histórias: Cada criança escolhe um livro e compartilha com os colegas, descrevendo as imagens e contando uma história.
• Desenho criativo: Após a leitura, as crianças desenham algo que gostaram nos livros, estimulando a criatividade e a expressão artística.
• Jogo de associação: Usar fichas com imagens dos livros para que as crianças associem as ilustrações com os títulos, promovendo a memória e a atenção.
• Atividade musical: Integrar músicas infantis relacionadas a histórias, criando um ambiente lúdico e divertido.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a interação social, o desenvolvimento da linguagem oral e a capacidade de manuseio dos livros. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, destacando os avanços e as dificuldades encontradas por cada criança.

Dicas:

• Escolher livros com ilustrações grandes e coloridas, que chamem a atenção das crianças.
• Variar os tipos de livros, incluindo contos, fábulas e livros informativos.
• Incluir momentos de música e movimento para tornar a aula mais dinâmica.
• Fazer uso de fantoches ou objetos relacionados às histórias para enriquecer a narrativa.
• Incentivar a autonomia, permitindo que as crianças escolham os livros que desejam explorar.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Teatro de fantoches: Criar uma pequena peça com fantoches baseados nas histórias dos livros.
• Caça ao tesouro: Esconder imagens dos livros pela sala e fazer uma caça ao tesouro.
• Contação de histórias: Convidar um contador de histórias para enriquecer a experiência.
• Atividade de colagem: Usar recortes de revistas para criar um livro ilustrado coletivo.
• Desenho coletivo: Fazer um mural com as ilustrações que as crianças desenharam.
• Roda de leitura: Criar um momento fixo na rotina para a leitura de livros ilustrados.
• Jogo de memória: Criar um jogo de memória com as imagens dos livros.
• Visita à biblioteca: Organizar uma visita à biblioteca local para explorar mais livros.
• Atividade sensorial: Criar um livro tátil com diferentes texturas para as crianças explorarem.
• Dia do livro: Celebrar um dia especial com atividades relacionadas a livros ilustrados.